咕噜咕噜吹泡泡🫧
主题脉络图
课程缘起
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，从而体验其中的乐趣。”
幼儿天生就是一个探索家，具有很强的好奇心。在一次秋游的活动中，孩子们与泡泡相遇了。
寻找泡泡
幼幼：妈妈帮我洗手的时候，洗手液搓一搓，我发现了泡泡。🫧
婉婉妈妈：婉婉喝水的时候发现了泡泡。吃饭的时候发现妈妈做的核桃露上面也有泡泡！🫧
煊煊：老师带我洗手，洗手液在手心里冒出了泡泡。🫧
原来泡泡在我们的生活中无处不在呀！
认识泡泡
看一看
潼潼：泡泡是彩虹颜色的。
祥祥：但是这个泡泡没有颜色……
闻一闻
宸宸：是洗洁精的味道。
君逸：香香的。
摸一摸
婉婉：泡泡是软软哒～
涵一：好黏呀！
君逸：老师，泡泡破了！没有了……
画一画
兴趣是幼儿观察事物的动力，它能引领幼儿积极主动地去观察、操作。在探秘泡泡的过程中，幼儿通过“看一看”、“闻一闻”、“摸一摸”、“画一画”对泡泡有了一定的了解。
自制泡泡水
家长助力
第一步：挤点洗发露；
第二步：加水搅拌；
第三步：咕噜咕噜吹泡泡咯。🫧
一起来试试吧！
在制作泡泡水的过程中，幼儿对于自己感兴趣的话题具有主动思考的能力，通过尝试，探索出了泡泡水的基本制作方法。
泡泡的秘密
有了泡泡液，但没有吹泡泡的工具，怎么办呢？我们在活动室里找一找有哪些工具可以吹泡泡吧！
潼潼：我没有找到。
沐子：没事，我来帮你吧！
我们找到了纸筒。
我们找到了吸管和管道积木玩具。
工具集合啦～让我们一起来验证一下这些工具可不可以吹泡泡！
原来，有洞洞的可以吹，但是洞洞太大不好吹，吹不出来泡泡。吸管的洞洞小，可以吹出来泡泡。
泡泡艺术之旅
《指南》中指出：“艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。”孩子们将泡泡液和颜料融合变成了七彩泡泡，在吹吹玩玩中体验艺术活动带来的无穷乐趣。在不断探索泡泡的过程中，孩子们也拓展了视野和思维。
泡泡游戏
音乐游戏：吹泡泡
随着音乐节奏，同伴之间相互配合、合作变换大小泡泡，孩子们玩的不亦乐乎。
区域拓展
美工区
益智区
阅读区
绘本推荐
一本书不一定能改变一个人，但它就像一粒种子，随着岁月的流逝，某一天会悄然开出美丽的花儿来。
推荐理由：在绘本故事中出现了很多种会吐出不同形状泡泡的小动物，通过不同的小泡泡来向小朋友展示不同的动物特性。在自然认知中感受美的潜移默化浸染和滋润。
推荐理由：一串泡泡，能有多少种形态的想象？一粒粒透亮的玻璃珠？一个个亮闪闪的水晶球？又或者是一颗颗圆润的珍珠？每个人眼中对于泡泡的想象有不同的答案，因此才会有“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”的说法。
推荐理由：学会如何与朋友相处是孩子终生的课题。让孩子在轻松、欢乐的泡泡大战中，让孩子学会处理在交友中遇到的典型问题，拥有快乐的人生。
收获与反思
面对“泡泡”，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣。孩子们在找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡、绘泡泡等活动中，通过观察、猜想、比较、操作、实验等多种方法，不断积累经验，提高幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。
托一班关于泡泡的课程故事到这里告一段落了，但他们对好玩事物的兴趣永远不会停止。我们老师要做的就是捕捉孩子一刹那的游戏兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主游戏的契机，我们的故事还在继续……