教学视导促发展，力学笃行耕新程——2023年市教师进修学院教学视导活动纪实

　　冬日煦阳暖人心，教学视导赋新能。为进一步聚焦高考，提升学校教育教学质量，12月21日下午，漳州市教师进修学院各学科教研员莅临我校开展教学视导活动。

      根深则叶茂，基牢则厦广。课堂是教学的主阵地，各教研员深入课堂、走近学生，近距离、多维度地了解我校高三毕业班复习教学，并现场指导、精细调研，为我校的课堂教学精准把脉诊断。

      语文何荆城老师执教的《跨越千年咏古人，纵横捭阖抒己志——高考“咏史怀古诗”复习》，通过复习所学过的怀古诗（词）来加深对于“咏史怀古诗”这一文体的理解。最后，教考结合，呈现历年高考题，来夯实解题方法。

      数学杨学雄老师执教的《圆的方程的最值问题》复习课，课堂气氛十分活跃，充分发挥学生的主体性，调动了学生参与的积极性，营造出愉快轻松的学习氛围。

      英语蔡达祺老师执教的《高考完形填空解题策略》，通过对历年高考完型填空题的考情深入分析，结合本校学生的实际情况，提出了七大解题策略，以不同的角度和方法为同学们提供了高考完形填空题型的解题指导。

      物理韩明治老师执教的《电场能性质的应用》的复习课，课堂教学灵活，在教学中穿插个别提问，且能让学生进行板演，不仅能发现错误，还能规范学生解题。选题有梯度，且重视高考真题训练。

      化学黄瑛老师执教的《探究氢氧化镁处理废水的原理—沉淀溶解平衡》复习课，基于真实情境，授课逻辑清晰，原理讲解清楚，充分链接高考。

      生物吴丽芬老师执教的《基于学科生态文明素养培养的高三一轮复习——植物生长素及其生理作用》，通过应用假说—演绎法来引导学生研究植物向光性生长的原因，让学生进行实验探究，并根据图文资料设计实验进行验证，分析植物生长素的运输方式，建立尊重实证的科学精神和发展严谨的科学态度。

      政治潘慧菁老师执教的《全面推进依法治国的基本要求》，以大单元设计为思路，通过分组竞赛的形式，引导学生思索探究，充分体现了学生主体地位，实现学生知识、能力、素养三者有机统一。

      历史蔡惠强老师执教的《史料实证—素养突破》，准备充分，循循善诱，通过直观形象的讲解，使学生能够切实掌握知识点。

      地理韩美茹老师执教的《河流地貌的发育》，从课标要求、考情分析再到命题趋势来突破河流地貌的形成过程描述类综合题的考查，在教学过程中始终贯穿图文资料信息的获取及答题规范表述，帮助学生完成地理思维的构建，整节课师生互动良好。

      欲流之远者，必浚其泉源。听课结束后，教研员们分组与任课教师及所在学科教师进行了组内评课交流，分学科对课堂视导情况进行反馈，对各学科教师的课堂表现予以肯定，并从落实课程标准，完善高考复习等方面进行了引领。

      英语座谈会上，漳州市进修学院教研员张芳老师、卢惠龙老师以及芗城区教师进修学校教研员许静渝老师对这节课进行了细致的评价和指导。他们不仅对蔡老师的课堂教学给予了高度评价，还对现阶段的高三年英语教学工作提出了宝贵的建议和指导。

　　漳州市进修学院教研员林厦门老师认为复习课中练习题的选取至关重要，应选择适合班级、足够经典且难度适中的题目，教学中可以采取“讲一题，练一题”的形式，培养学生的自信心和调动学生的学习积极性。同时，林老师指出研究高考试题对教师的教学有极强的指导意义，希望全体物理教师均能认真钻研高考试卷。

      化学研讨座谈会上，漳州市教师进修学院陈新华老师对化学组进行答疑解惑，提醒高三教师要狠抓落实，尤其是对重点主干专题的教学要讲细讲透讲深；其次在教学中要注意发挥物构知识的工具性作用，引导学生从结构上去分析物质的性质；最后，要求在教学中要结合多个版本的教材进行融合教学，回归课本，充分利用教学资源。

      在生物评课研讨会上，漳州市教师进修学院朱淑芳老师评价该节课授课教师能兼顾全面性和基础性，基于教材、适当拓展，培养学生科学素养。同时，朱老师还强调在一轮复习中要重视知识框架的搭建，再分点展开呈现；要精选习题，注意无用题干信息的排除，适应高考题型的变化，为芗城中学的生物高考复习提出了宝贵的意见，指明了方向。

      政治座谈会上，漳州市教师进修学院教研员白云老师结合理论与实践为我们解读了 “为什么要进行大单元教学”“如何设计大单元教学”，并根据我校实际提出高三复习的建设性建议：不要拘泥于三轮复习，一轮复习注重扎实，复习进度慢可以通过滚动练习与考试弥补欠缺，同时注重相关知识的联系，及时渗入时政分析，试题的命制应该多样化，让学生多尝试各种形式的题型。

      漳州市教师进修学院教研员林晓杰老师听取了高三历史备课组高考复习的计划安排、复习策略及进度情况，并对我校高三历史高考复习工作提出了指导意见，为下阶段的高考复习工作重点指明方向；同时高一、高二备课组也就平常教学工作中出现的问题和困惑与林老师进行了深入交流。

      地理座谈会上，漳州市教师进修学院张志烜老师从新课标的“真实情景导入”引入，建议在一轮复习课中可借鉴湘教版、沪教版教材或成熟的经典课件来复习，从本质原因来突破特殊性，采用逆向思维来反押题。会上，大家针对“一轮复习区域地理的时间安排”及“今后复习的策略方法”进行了热烈的探讨。