午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个孩子询问道：“你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会穿”她委屈地说着。“不会穿要学的哦！天气还是冷的，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说着一边引导她把衣服穿起来:“双手捏住大洞洞脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。”“知道了”她亮快地答应了我。在我的帮助下，她顺利穿好了衣服。在我的鼓励下，其他孩子也开始尝试自己穿裤子。
美工区操作时:“老师老师，我捏不动这个橡皮泥；”“老师我打不开橡皮泥的盒子；”小手用点力就可以了，自己再试试；中午进餐时:勺子不是这么拿的，老师来教你:“老师老师，我拿的对吗?”:不能用手去抓饭菜哦；晨间锻炼时:“老师老师，我热了，出汗了”;是有点热，先把扣子解开;“我不会....”为了满足孩子们的探索欲望，将自己的小手发挥到最大的作用，发展他们的观察、想象和动手能力，我们带领孩子们一起开展了一系列活动。
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识，自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。结合小班最近的主题内容是《我有一双小小手》，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢?我们都做了些什么呢?大家就来一起看看吧!
1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的兴趣。
2、提高课程意识，注重学习-实践-反思-实践-总结的过程性研究，提升挖掘具有班本课程资源，并将其渗透干课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。
我们已经是小小班的小朋友了，要学很多的新本领，干很多的事情，我们的小手能干些什么?一起来说说!
我的小手会穿鞋子
我的小手会剥鸡蛋
快看我的房子
我在制作咸鸭蛋
①小手的样子②几根手指头③小手的本领
我们在小手里发现了很多小手的秘密
在交流过程中，我们了解到孩子们对“手”的已有经验。与孩子们进行互动时有针对性地回应与引导，推动幼儿建构新的经验。在这一过程中我们教师的定位，即是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。