五斗江中学在焦名烁校长的引领下，科学实施高效课堂的教学模式，使教学质量得到极大优化、课堂效率得以显著提升，学生通过小组合学，达到“自主学习、合作探究、共同提升”的教学效果。而各学科老师们的集体备课则是“高效课堂”重要抓手，通过集体备课能够有效提升教学效率，实现智慧共生、资源共享。
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3月初，五斗江中学启动教师校本培训——高效课堂专题。
01
通力合作 集思广益
所谓“台上一分钟，台下十年功”，这实际上对老师们的备课质量提出更高的要求。“轮流主备、借鉴复备、集体研讨、反思修改、形成通案，年级共用。”每周固定时间的集体备课是五斗江中学的传统，更是教学质量、教学成果稳步提高的秘籍。新学期伊始，各教学组的集体备课已按照教学计划稳步进行。
3月16日，依照集体备课安排表，语文组进行集体备课。
主备人朱姝琪老师将课题于一周前发布，就九年级的议论文专题复习进行课题研究，完成教学设计初稿。
同学科教师参与集体备课，提出修改建议，形成二稿。
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02
说课试讲 好课多磨
集体备课为青年教师提供了很好的学习、提升机会。刚走上教学岗位的青年教师在教学过程有任何的疑问与困惑，都可以通过集体备课得以解决。在集体备课过程中，大家互相分享教学过程中的闪光点、交流困惑，针对问题集中研讨、深度剖析，思维碰撞、智慧共生，让问题更加合理有效的得到解决。集体备课帮助青年教师进一步了解学情、掌握教学方法与技巧、达成共识，从而达到快速提升教学水平，迅速成长的目的。老教师的教学技能也在这一过程中得到锤炼，让课堂更精彩、让教学更加游刃有余、得心应手。
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由主备人展示公开课、听课教师评课反思形成三稿。
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03
高效课堂 高效教学
轮流主备、借鉴复备、集体研讨、反思修改、形成通案，年级共用，每一个环节都很重要，无可替代。通过主备人说课、试讲，集体讨论研究，一堂内容科学、高质量的课堂已完成一半。由于各个班级学情不同、学生们个体差异的存在，每位教师在集体备课后仍会进行个人复备，确保每一堂课为每一个班级量身打造！
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04
校际交流 同课异构
3月17日，我校语文组赴新江中学进行校际交流——同课异构教学研讨活动。新江中学李媛老师与我校朱姝琪老师围绕中考复习与议论文阅读，分别上了两堂别开生面的阅读能力训练课。
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李媛老师的阅读复习课以三个复习策略导入，在为中心论点补充论据的小组活动后，以学生学习中遇到的困难事为例，触类旁通运用事实论证。课堂气氛活跃，体现了李老师深厚的学科功底和强大的课堂驾驭力。
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朱姝琪老师以把握论点为课题，首先由三个阅读标题来辨认文体特征，引出议论文的定义论点的定义；接着，从论点论题的判别，归纳论点特征，带问题回归文本的论点位置“四看”法。引导学生关注文本的行文结构，抓标志词等方法，使学生提高获取信息能力。
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评课总结，在阅读教学的训练中适当穿插读写训练很有必要的，帮助检测学习效果。上好复习课，要整合资源也要回归课本，这样会事半功倍。相信这次活动定能促使两校的教学质量不断提升。
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通过集体备课，反复磨课，校际交流等一系列教研活动，资源共享，优势互补，促进我校教师教学水平提高。为达成“一年达标，三年成长，五年成骨干，十年成为学科带头人”的培养目标，教学教研处将大力推行推门听课，深入课堂，细致指导，助力年轻教师快速成长。