夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。新时代的教师不只是传道授业解惑者，不只是学高身正的示范者，更是学生学习的引导者和学生发展的促进者、课程的建设者和开发者、教育教学的研究者和反思的实践者。为促进教师专业成长，打造高效教学课堂，提升教师教育智慧，更新教育教学理念，12月21下午，实验小学西校区数学组教师，开展了听课教研活动。积聚专业力量，助力教师专业成长，强化教师队伍建设，开启教研教学经验互相借鉴之路。
五年级数学组高丹丹老师执教《鸡兔同笼》一课。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程教师要激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。高丹丹老师在教学中循循善诱，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。我们的祖国有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了许多有意思的题目，高丹丹老师从我国古代数学趣题直接导入，让学生感受到我国数学文化历史的悠久与美丽，增强民族自豪感，激发学生探究的欲望。课程设计上层次清晰，衔接紧密，过渡自然流畅，在整个教学过程中，高老师引导学生运用猜测、列表、假设等多种方法，并抓住了各种方法之间的联系，由有序猜想过渡到按顺序列表，然后再让学生发现逐一列表法数字太大时不方便，可以进行跳跃或取中，使整个教学过程衔接紧密，过渡自然流畅。在练习的设计上合理，由鸡兔同笼延伸到人民币，建立解决同类数学问题的模型。课后我们展开了激烈的评课议课，每个人都发表了自己对于本节课的想法，也提出了很好的建议，在听评议的过程中，都有了很多新的收获和成长！
实验小学西校区陈晶校长全程参与了五六年级组教研活动。评课议课环节，陈晶校长首先认真聆听了各位老师的发言，然后就课改之下的小组建设与运用提出指导性建议，为我们指明方向。
三年级的岳鹏敏老师执教《搭配中的学问》一课。整节课的教学中，岳老师非常重视学生对操作活动要求的理解，重视学生操作活动的开展，重视学生不同思维过程及操作活动过程的展现，重视学生思考问题有序性的培养。学生在尝试、展示、交流的过程中，学会了按一定的顺序思考和解决问题；在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养了符号意识。课后，数学组的老师就本节课的教学进行了深入的研讨，给出了很多有价值的意见。通过本次教研活动，老师们收获颇丰！
一年级数学组张莹老师执教的是《认识钟表》，张老师以谜语导入的方式，激起了学生的兴趣，激发了学生的学习兴趣，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。符合低年级儿童的心理特点。
练习的设计充分尊重学生，通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，引导学生自主粘贴，既是对所学知识的综合应用，更有利于学生审美意识和独立解决问题能力的培养。
抓住学生年龄特征，整节课以动手操作为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
教育是渡人之船，交流是乘风的帆，本次活动，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效地促进我校教师专业素养和教育教学能力的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信通过本次活动，全体数学老师都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行!