2023 年第 3 期（总第 5 期）
重庆师范大学初等教育学院 2023年12月15日
一、项目概况
1.研修目标
进一步强化小学数学专业理论学习，深化基础教育课程改革，大力发展素质教育，以“深度学习”项目的探索开展为途径，全面落实小学数学核心素养，实现立德树人教育目标。
2.培训规模
新疆地级市小学科学骨干教师 49 人。参训教师需满足以下条件：具有 8 年以上教龄，中级以上职称，年龄不超过 45 岁，具有丰富的学科教学经验的县级骨干教师、学科带头人。近 5 年来曾参加县级公开课、示范课、观摩课或学术讲座（幼儿园教师可适当放宽），获得良好效果者优先推荐；积极开展学科教学研究，主持或参与过市县级及以上教育科研课题，并取得一定成果，教学论文获得市县级以上奖励或在市县级以上刊物发表者优先推荐。
3.培训时间
培训时间：2023 年 12月 4 日- 12 月 18 日（培训15天）。
4.培训方式
专家讲座与名校访问实地察看相结合。
5.培训特色
（一）双核结构。所谓“双核结构”是指“双模块、双导师、双基地”的组织形式。其中“双模块”是指所有的培训内容分为理论和实践两大模块；“双导师” 是指为每位学员配备理论导师和实践导师各一名；“双基地”是指以重庆师范大学为理论学习基地，以重庆市南开景阳小学、人和街小学、文星实验小学、人民小学为实践学习基地。
（二）名师示范、导师指导与学员实践相结合。采用名师示范、面对面对话交流、学员在实践基地开展同课异构教学实践，导师诊断指导，让学员在对比中思考、在对话中领悟、在反思中提升，帮助学员解决教学中的问题，保证培训的实效性。
（三）数学文化育人。发挥数学文化实践经验的效应，在培训的理论和实践环节凸显数学文化育师、育生的地域特色，提高学员教师的数学文化素养。
二、精彩瞬间
为了提高骨干教师能力提升研修，2023年12月13日，我们参加了重庆市特级教师，高级教师，重庆市小学数学学科培训专家王虎的《素养导向的五学课堂单元整体教学培训》，在培训过程中，我聆听了专家们的精彩讲座，学习了最新的教育教学理念和方法，收获了很多知识和经验。在这里，我们结下了深厚的友谊。我和同学们一起探讨教育教学中的问题，分享彼此的经验和感悟。我们一起参加各种活动，拓展视野，增强了团队意识和合作精神。在培训中，我们学习到了很多新的教育教学理念和方法。其中，让我印象最深刻的是素养导向的五学课堂单元整体教学。
2023年12月14日，在叶教授的带领下，今天我们全体培训学员准时来到重庆市璧山文风小学进行观摩学习。
“匠心所至，金石为开；师道无疆，濯濯长天”在这次的活动中，使我们这些来自新疆的骨干教师能够深刻理解2022版义务教育课程标准的思想精髓，引领教师深入开展对新课标的学习与研究，提高了教师解读教材，把握教材的能力，助力教师在教学实践中进一步提升学生的核心素养，为我校教学质量提升夯实了基础！未来，我们的这些骨干数学教师将携手同行，且学且研共成长。
每一次遇见，都是最美好的开始；每一次学习，都是一场日臻完善的修行；每一次奔跑，都是为凝聚更好的教育力量。为探索新课标理念下的教学模式，促进教师专业素养的提升，借新疆“国培计划（2023）”中西部项目——地级骨干教师能力提升研修（小学数学）机会，我们49名来自新疆各地的骨干教师参加由重庆师范大学初等教育学院组织的“小学数学教学案例分析与教师专业发展讨会”，充分发挥外出学习教师的引领作用，更好的促进教师专业成长，将学习培训成果全覆盖每一位数学教师，整体提高全疆数学教师的专业素养，更好地指导今后的课堂教学工作，全面提升教育教学质量。使得老师们对新课标的理解更深入、更透彻。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”，思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。仲教授提出了具有指导性的意见和建议。首先是对本次外出培训学习交流给予了充分肯定，对参加培训教师研修归来形成的丰富、系统的学习成果给予了高度评价，其次今后的教育教学工作指明了方向，对所有数学教师后期的教育教学和个人专业成长工作提出了具体要求。
三、培训成果
我们的足迹👣
四、学员心声
学员：郑秀梅
通过这次学习，我更加深刻全面地了解新课标理念，把数学课堂交还给学生。受传统教学的影响，我们在课堂上往往是以教师为中心，通过观摩学习，各校老师都把课堂交到学生手中。学生地位受到很大重视，另外课堂活动学生是主体，这方面也体现得很好。
重庆市的学校“生本课堂”理念模式，学生的主体地位得到了凸显，教师起到引导作用。课堂中，学生的学习式多样化，其中自主学习，小组合作学习结合使用，很大程度上提高了课堂教学的效果。在小组合作以后，注重学生的展示，给他们一个小小的舞台，从而能很好展示自我，同时在课堂也能集思广益，优化教学。听的每堂课，都能感受到教研组教师们的团队合作精神非常强，精心打磨，分工协作，最后才能有精彩纷呈的课堂呈现，每一节课都有很多触动心弦的收获。
学员：努尔比亚木
我得感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习的平台，我作为本届培训班的学员，深感荣幸，在这里感谢专家教授和老师给予我们的培训和照顾。我深深感到，这次学习对提高自身业务素质有很大帮助，让我的思想有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。
精彩的讲座和课堂，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
学员：阿尚梅
通过这次国培学习，使我认识到新课程目标改革下的小学数学课程的发展，进一步理解新时代背景下的数学课程发展是为实现立德树人为根本任务，发展学生核心素养为目标。同时深入了解小学数学课堂的本质，这对发展我们小学数学教师的专业素养是有很大的价值。 一、更新了教育观念
现代的老师应成为学生潜在品质的开发者;成为教学的探讨者;成为学生的心理询问者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教学思想有了根本的转变。深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师。
二、拓展了视野
这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的小学数学专业知识，而且提高了我们的专业素养。我坚信通过这次培训，能促自己更加钟爱教育事业。因为每一次你能听到不同类型的讲座，每一次观摩精彩的课堂，每一天都能感受到思想火花的冲击。。虽然前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。作为老师，实践阅历是财宝，因此这种学习培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。
三、思想相识得到了提高
这二十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，教学缺乏灵感。把老师当成了一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和路径。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养，才能胜任小学数学教学这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了才智，使我开阔了眼界。也有很多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，取得教学质量的稳步提高。所以以后我会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育教学理论，勇于到课堂中去实践，相信有一定会有所收获，有所提升。
学员：王蕾宾
培训课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过访问名校和实践观摩。使我对新课程标准与实际课程相结合有了更加深刻的理解。
学员：窦世琴
通过这段时间的学习，对数学教学又有了新的认识，对未来我的教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，我们不能满足于现状，要在教学的同时学习更多的理论知识和优秀教师的教学经验。这次培训必将使我更快地提升自身理论水平，丰富教学实践经验，收获从事数学教学的信心和能力。我认为，培训是教师最大的福利，也相信经过这次培训后，我们定能成为一名合格的骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种责任。我们一定会在以后的教育教学工作中，继续努力学习，不断提升、完善自己，以更加饱满的热情，将所学到的知识运用到实际工作中去，充分发挥自身的优势，在教育教学过程中真正起到带头、引领的作用。
学员：苗囡囡
通过这几天的参观学习，我对新课程标准有了更加深刻的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦功夫不可。为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学思维能力和计算能力，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：
一、反复学习新课程标准理念，深刻领会数学课程的要求。
我们要不折不扣地学习新课程标准，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，研究数学教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，能在自己的实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把数学教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是数学课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，我们应做到：
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
总而言之，理想的课堂总是以理服人，以志激人，以情动人的，愿今后的课堂突现魅力，更加夺目光彩！”
学员：米娜瓦尔
美好的时光总是那么短暂，一个星期的学习一晃眼就结束了，温馨的教室、一堂堂精彩的讲座、细心的班主任团队、忙碌的服务员、默默付出的摄影师……点点滴滴都深深地印在了我们的脑海里，让我们来自新疆各地的老师一到重庆天河就有了家的感觉。感谢重庆师范大学的所有专家老师们为我们搭建这么好的平台，让我们来自新疆各地的老师为了我们共同的教育之梦相聚在一起。同时，希望各地的老师们以后多多进行线上、线下交流，相互学习，相互促进，让所有孩子都能享有公平而有质量的教育。
学员：阿依古丽·玉素甫
新课标（2022年版）发布背景下，用大单元整体备课来破局。专家老师结合具体的课例，展示了如何做大单元整体备课。
首先分析了课例内容的地位和作用，与前后知识的联系。然后做学情调查，再做分析整理找寻到学生的认知点。最后明确教学目标、重难点，有针对性的做好教学设计。
在接下来的课堂教学中，充分利用课前调研资料来实施教学。课中充分体现学生主体、教师引导，让学生从生活情境中的具体物象中抽象出数学模型，重学生的体验，而不是传统的概念输入。把学生引入深度思考，由学生自己总结出概念、特征，最后设计两个开放性的课后作业作为知识的考查和拓展。
第四组学员的组成
第四小组成员区域分布：
伽师县第四小学 王蕾宾
阿克苏教育学院 阿依古丽·玉素甫
泽普县波斯喀木乡中心小学 苗囡囡
于田县阿热勒乡阿热勒小学 王玲
英吉沙县实验小学 王玉荣
塔什库尔干塔吉克自治县深塔中学 米娜瓦尔·苏力但
鄯善县火车站镇学校 郑秀梅
莎车县塔尕尔其镇中心小学 努尔比亚木·阿布力米提
玛纳斯县第二小学 窦世琴
托克逊县城镇第一小学 阿尚梅
主编： 叶志强 陈放 张漫琴
编辑 ：王蕾宾、阿依古丽·玉素甫 、苗囡囡、王玲、王玉荣、米娜瓦尔·苏力但
郑秀梅、努尔比亚木·阿布力米提、窦世琴、阿尚梅
