“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”飘飘洒洒，漫天遍野，在期待中我们迎来了冬季，迎来了一群“雪地里的小画家”。“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”在罗清玲老师的带领下，一节生动有趣的阅读课开始啦！整堂课流畅自然，气韵生动，充满着儿童情趣。
新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。上课伊始，罗老师通过提出问题：“孩子们，喜欢冬天吗？为什么？”打开学生的话匣子，在谈话交流中，学生进入愉快的学习情境中，营造了自主学习的氛围。
整节课学生参与课文朗读的形式丰富多彩，有教师范读，男女生读，个别读，小组读，在读中感受文章节奏；多样的形式激发了学生的朗读兴趣，让学生在朗读体验中提高了阅读能力。
识字是低段语文课的一个重点，罗老师在教学生字词时,引导学生运用各种方法进行识字，调动学生的积极性。如学习生字“竹”时，罗老师将竹叶贴在纸上引导孩子直观地观察竹叶与“竹”的联系，让孩子对生字的理解更加深刻，使识字教学真正落到实处。
罗老师教学时让学生思考青蛙为什么没参加？让学生了解到青蛙需要冬眠的科学知识，还通过让学生动手分类，让孩子们认识了更多需要冬眠的小动物，充分激发孩子的学习兴趣，同时也检验了学生对课堂内容的掌握情况，充分体现了学生作为课堂主人的课堂理念。
课后，老师们集中评课。罗老师针对本节课进行了反思总结，老师们也提出了自己对于本节课的感想和建议。
