在今晚的讲座当中，李老师为我们带来了精彩的课堂教学分享，贴合当前英语活动教学场景，深度解读教学意义，让我们受益匪浅。
本次内容共分为三大部分:
一. 立足单元内容，明确主题意义
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(教育部，2022;以下简称《课标》)指出，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。学生对主题意义的探究直接影响了他们语篇理解的程度、思维发展的水平以及语言学习的效果。作为教师，我们应把对主题意义的探究作为教与学的主要任务，并以此整合学习内容，进而引领学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的融合发展，促进他们核心素养的落实和达成。小学英语故事课为学生们的语言学习提供了情境，同时故事文本也承载了一定的育人价值。基于小学英语故事课开展主题意义探究，可以帮助学生结合语境更好地理解故事文本，进而发展语言能力和学习能力，提升思维水平，同时也可以更好地引领学生结合情境领悟故事的育人价值，提升他们的文化意识，进而促进学生核心素养的整体提升。
二. 深化语篇研读，解析主题意义
三.优化活动设计，探究主题意义
总之，基于主题意义探究的小学英语故事教学中，教师应该从与课堂教学密切相关的单元主题、语篇研读以及学习活动等方面入手，引导学生深挖语篇背后所承载的育人价值。通过基于语篇、深入语篇以及超越语篇的英语学习活动，引导学生从感知语言内涵、内化语言知识、运用语言技能过渡到运用所学知识和技能创造性地解决新情境中的问题，帮助学生在提高语言技能和学习策略的过程中，加深他们对于语篇结构和主题意义的深层理解，从而促进他们核心素养的整体提升。
感谢李老师的精彩分享，我们的老师们在认真聆听的过程中也是受益良多！
相信经过本次的学习，教师们可以将所学作用到以后的教学活动当中去，带给学生更好的学习体验！