春暖花开的美篇

　　孩子们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。她时刻把学生放在心上，遇到天冷或天热的时候，还会及时提醒家长增减衣物；个别学生学习有些困难，学习跟不上进度，李老师总是主动帮她们补课；有的学生没吃饭，她会给学生钱让他买饭吃；下雨天，有的学生忘带雨具，家长没时间来接，她会把他们送回家；学生生病时，带他去看病，家长感激，学生感动。学生有什么困难，都愿意跟她说，她成了学生的知心朋友。     

　　爱心是具体的，琐碎的。她每天总是早早来到学校陪着学生打扫卫生，给教室消毒准备迎接孩子们的到来。她认为，做为教师关心学生的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。二十年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

　　一支粉笔，一腔热情，以课堂为阵地，24年她从未停下语文探索实践的脚步。孟淑冰老师现任四年级语文课，她热爱语文，把业务学习当成最大的乐趣。

　　2007年孟老师调入实验小学。从乡村小学到县城，环境变化了，从未改变是她对语文的热爱。

       成长是一种痛苦，也是蜕变，不知道如何自我提升，她就从《小学教学》入手，一篇篇案例，细读慢嚼，分册分类记录，几年下来厚厚的日记本积了几大箱子。

       机遇总是给那些有准备的人，孟老师在积累中“认识”了许多的名师，于是开始啃各类名师的专著，利用外出学习的机会，学习名师理论，借光前行。她积极参与各级组织的优质课，观摩课。在一次次的历练中丰富自己，同时也取得了优异的成绩。

       她触摸阳光，也把温暖带给别人。  在自我成长的同时，不忘帮带徒弟，贾睿睿老师，成长为名师，参加了洛阳市的观摩课。王淼鹤老师成为学校的骨干力量。通过送教下乡，国培计划等活动，带动了更多同仁。

　　青山原不动，浮云任来去。孟老师是一位真正的耕耘者。二十几岁的她，以勤而耕，行远自迩，用手中的粉笔，开垦心中的蛮荒；三十几岁的她，明哲笃行，拾光筑梦，用万卷笔墨，收获葳蕤良田；四十几岁的她，锐意进取，稳舵定锚，用信念凝聚团队馈教育恩泽。从无到有，由浅入深，她胸有丘壑，乘青云之志撷教育菁华；从粉笔在手，到桃李天下，她博学思源，怀赤诚之心潜学术汪洋。在朝夕中躬耕乐道，在风霜中勇毅前行，在赶路中不忘初心。灼灼璞玉，静世芳华。

　　只有共鸣的生命，才会有激情和创造。课堂教学中，闫老师把建立新型的"绿意"师生关系融入于日常的教学，闫老师通常采用形式多样的探索、体验式教学，以学生为本，以学定教，为学生设计课堂，把学生当作红花，自己当作绿叶，用自己的语言、自己的理念，积极创建宽松、民主、平等的课堂气氛，坚定学生学习意志，激发学生学习动机，让学生潜能得以开发，天性得以尊重，享受课堂的幸福，让他们不由自主的投入课堂学习中，获取知识，提升能力，实现了高效的课堂教学。学生说闫老师的课上：总有会心的微笑，总有真情的流露，总有生命的激情，课堂"绿意"又惬意。在学校，闫老师多次荣获教学质量优秀教师的表彰奖励。

　　花会沿路盛开，闫老师除了精心做好日常教学之外，在教研的道路上也一直勤耕不辍、繁华盛开。参加工作以来，闫老师撰写的论文也多次在省，市获奖，参与的课题也都顺利在省、市结题。

      这条前行之路，她还会一直走下去……

　　吴建芳，是一个拥有31年教龄的老教师。她具有强烈的事业心和高度的责任感，工作中勤勤恳恳、任劳任怨，认真钻研教材，学习“学本教学”理论知识并积极进行课堂实践和应用，取得了显著的工作效果。认真研读《龚雄飞与学本教学》，并做好学习笔记，为自己的教学实践提供理论支撑。

　　作为一名备课组组长，课前能够积极研读课标，细读教参，与同级的数学老师进行充分地探讨，并向有经验的优秀教师请教，力争用最简练、最容易让学生理解的语言把每节课的重难点讲解清楚。

　　根据“学本教学”的要求，对小组合作展学行为进行规范和指导，针对学生的语言表达、声音、站姿、手势等方面进行示范。认真上好“学本教学”公开课。把课堂真正地还给学生，让每个孩子都能积极参与到课堂中。

　　每周及时总结，对表现好的小组进行表彰和鼓励，坚持“正面管教”理念，多对孩子们进行正面引导。