美术是情感的摇篮，美术课更是一门传递美的课程。为充分体现美术课特点，挖掘美术课的内涵，让孩子们来到美术世界，透过纯洁的童心，感受世界的美好。为进一步推动教育信息化，加强教育信息化共建、共享、共赢机制的建设，藤县太平镇中心校开展了美术“同步课堂”活动。
2023年12月20日上午，我们的同步美术课堂如约而至，由太平镇中心校教导处副主任黄杏杏做活动主持并宣布活动开始。而藤县太平镇中心校的吴宇老师早已做好了准备，为我们带来了一节精彩的美术课。
随着互联网和大数据的发展，传统的教学模式被逐渐地弱化，很多新的元素开始融入到深堂教学中，互联网＋同步课堂摸式，打破了学生学习空间的限制，让不同的地区和学生可以共同参与课堂学习。通过这种新颖的戴学方式充分调动学生学习的积极性，更好的推动了教学的发展。
藤县太平镇中心校美术同步课堂的构建为本镇的各乡村小学的学生提供了参与生动有趣的美术课堂的条件。
同步课堂这种教学模式主要利用信息技术手段，更好的实现了优秀的教学资源的共享，使得中心校的优质教学资源覆盖到下面的教学点，使学生都能享受优质的教育资源。
吴老师利用博物馆馆长办展的故事线导入本课，激发学生的学习兴趣，在学习《蝴蝶落我家》这课内容时，跟着故事线引导欣赏和了解制作立体作品，让学生可以独立制作一件立体的小作品。
《蝴蝶落我家》这节课是湘美版小学四年级上册的学习内容，是设计•应用的学习领域。对于手工孩子们还是不很熟悉，吴老师通过边讲解边示范让学生能更好的解决学习重难点。
同学们在吴老师带领下尝试制作，熟悉步骤。注意过程中的小问题及时解决。
在学习和制作的过程中，及时解决学生遇到的问题，并对制作过程中发现的问题及时提醒。
制作在如火如荼地进行着。
采用集中点评、师评、生评等方式对学生的作品做一个简单的评价。
适合的课堂延伸即呼应了开头的故事线，同时也让学生懂得保护环境的重要性和激发学生的情感。做到“课虽终,意未尽,思不止”。
你看，在同步课堂的另一端，老师们也在聚精会神地看着呢。
课后，美术组对本节课进行评课。首先对本节课作了充分的肯定，通过同步课堂能够使中心校的优质资源同步到教学点的课堂，让所有的学生都能够有机会学习参与到美术课堂的学习中，感受美术课堂的快乐。通过同步课堂吴老师既能够使主课堂上的有声有色，同时又能够让另一端的学生跟着老师的节奏参与进来，取得了很好的课堂效果。最后由美术组组长杨宝童老师进行总结点评。
本次活动由四年级（3）班的学生参加，在教学过程中，吴老师不仅利用现代媒体资料，将知识呈现出来，还给孩子们视觉的、听觉的享受，真正体现了资源共享与利用。
“同步课堂”让中心校的学生和教学点的孩子一样享受了一场美术盛宴。“云教育”借助现代通信设备可以让不同学校的孩子共享优质教育资源，是促进教育均衡的重要举措。
图文：吴宇
审核：黄杏杏
签发：黄传胜