今天是广州市第六批（第二期）中小学（心理、科学、特殊教育）学科骨干教师培训学习的第二天。学员们以提升综合素养增强专业能力为使命，以饱满的精神状态开启了新一天的学习和研讨。
心理课堂巧设计
上午，来自广东第二师范学院番禺附属中学专职心理教师石二春老师为学员们做了《体验 成长——心理健康教育活动课的选题与设计技巧》的专题培训。石老师一开始就用“角色卡+有趣提问”的方式与学员们展开热身互动，引导学员们聚焦主题，表达出对本节课的期待。
随后，石老师开始了第一个环节“方法引领”的讲授，她主要从心理活动课教学设计的模版、教学计划和内容的安排、课堂活动的创设、有效的引导和提问、心理课堂的有效调控、参考书籍或教材等方面逐一展开讲解。石老师的讲解能配合实例做到深入浅出、清晰明了，帮助学员们更好的理解和内化设计方法。在第二个环节是“实战应用”，石老师将学员分为三组，每组合作讨论一个心理活动课的教学设计，分别是《时间管理大师》、《开启我的时空之旅》和《做自己的“大白”》，学员们都集思广益、现学现用，小组代表发言点评了上述教学设计并提出中肯的修改意见，学员们的表现得到了石老师的肯定和表扬，随即她为大家呈现了这三个教学设计完善后的设计安排和巧妙之处。
最后，石老师送给大家一句马雅·安吉罗的话“在你知道更好方法前尽你所能，在你知道更好方法后，再做得更好。”她希望大家在今后的教学中既要掌握更多更好的方法策略，又能在此基础上有创新、有突破，做得更好。
核心素养为导向
下午，来自广东第二师范学院的李华教授为学员们做了题为《基于核心素养的高效课堂教学》专题培训。李教授从新课程改革-核心素养、核心素养下的高效课堂教学、以素养为本位的课堂教学三个方面为学员们展开讲授。
第一个方面，学员们通过李教授的讲解，全面深入地了解了核心素养，主要包括核心素养的概念、内涵、提出背景、现实意义、各学科的核心素养，学员们深刻理解了培养学生的核心素养是“时代的呼唤+现实反思”的产物，是完成立德树人根本，实现育人使命的最有力保障。
第二个方面，李教授围绕从“以知识为核心”到“以核心素养为导向”的课堂教学，讲授了核心素养下的高效课堂新内涵、高效课堂教学本质、高效课堂的六个特征、高效课堂的特点。这部分知识帮助学员们把核心素养与高效课堂建立起联系，引发学员们从理论到实践，从上层的概念提法到现实中的课堂改变，从低效到高效的深度思考。
第三个方面，李教授引出了新课程三大理念，即关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。在三大理念的指引下，课堂教学要以培养学生的核心素养为本，要实现课堂预设与生成的动态平衡，要体现师生的共同成长。在此基础上，她提出了“灵动课堂”，即生命的激活，意识的觉醒，情感的激荡，心灵的放飞。李教授的整个讲授信息量庞大、内容丰盈，真是干货满满，学员们受益匪浅。
心得感悟
通过今天全体的培训学习，学员们深刻认识到教育教学不仅仅是传授知识的过程，更是关注学生成长、培养其综合素质的过程。因此，在平时的教学中，学员们要积极关注学生的成长过程，有效引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，学员们也注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在掌握知识、增强技能的同时也具备良好的综合素质。