为了进一步落实《义务教育英语课程标准(2022 版)》新课标理念，充分发挥项目化学习理念下的作业育人功能，提升教师的项目化作业设计与实施能力，落实英语学科立德树人的根本任务。由北京教育学会外语教学专业委员会主办，延庆区教育科学研究中心、海淀区教师进修学校、顺义区教育研究和教师研修中心和房山区教师进修学校协办的“新课标视域下的项目化作业设计与实施”区域教学研讨活动于 2023年12月20日在延庆区第二小学举行。
参加本次活动的有北京市教科院基教研中心外语教研室小学英语教研员王晓东；延庆区教育科学研究中心小学英语教研员王俊英；海淀区教师进修学校英语教研员李琳琳；房山区教师进修学校英语教研员郑宝强、隗新宇；以及来自延庆区、海淀区、房山区和顺义区的英语教师通过线下和线上两种方式共同参与了此次活动。
一、课例展示
第一节课由延庆区教育科学研究中心小学英语教研员王俊英和延庆区第四小学王相廷老师共同带来五年级上册《 Unit 3 Chinese Festivals Period 5 Stories of Chinese Festivals》
本节课以中国节日为主题，结合延庆四小英语嘉年华的活动，向同学们发出邀请，共同讲述中国节日的故事。课前老师和同学们进行了相当充分的准备。通过课前的问卷星调查以及小组讨论，引导同学们选定了自己最喜欢的中国节日，并以小组为单位进行了充分的准备。课堂上教师创设情景，把课堂交给学生，孩子们分小组通过拍视频演短剧讲故事做拉拉书等多种方式，展示了中国节日的魅力。课堂上的精彩的表现，让听课教师们沉醉其中，学生们也学有所获！
第二节课为顺义区石园小学英语教师罗云老师执教的二年级《Unit 4 We Love Animals Lesson 13 We Like Zoo Animals》
本节课以动物园为大情境，通过课前看、听、猜动物的形式激活已知，在与主人公共同逛动物园的情境中学习理解新知。通过请学生给动物分类以及问题“Who likes monkeys? Who often goes to this zoo? Why?”引发学生深入思考，发展学生思维。应用实践活动，延续课文情境，Maomao还想看其他动物，请同学帮忙问问Lingling，学生在语境中进行语言实践。随后，在迁移创新环节，教师出示北京及顺义常见的动物园，师生就身边动物园的动物情况进行真实交流。
二、项目化作业实施与反思
两节精彩的课例展示之后，由延庆区、顺义区、海淀区和房山区的教研员和老师分别就项目化作业的实施与反思进行了分享。
延庆区教育科学研究中心小学英语教研员王俊英以《依托项目化作业 用英语讲好中国故事》为题进行分享。王老师详细介绍了项目化作业的含义、项目化作业的五个基本要素（问题驱动、学生主体、跨学科融合、多为评价和产品结果），并以北京版小学英语五年级上册Unit 3为例，将项目化作业的设计与实施两方面进行了展示和分享。
顺义区石园小学英语教师罗云老师以《低年级项目化作业设计的实践与思考》为题，从教学背景分析，单元教学目标及重难点，单元整体框架，项目化作业设计特点和项目化作业设计的思考五方面进行详细的分享。罗老师指出：项目主题应该是与学生生活密切相关的，能够引起学生兴趣的，同时也能够帮助学生学习和应用语言知识的主题；设计项目作业任务应该明确、具体，能够引导学生进行探究。任务的难度应该适中，既不能过于简单，也不能过于复杂；制定项目作业实施计划应该包括项目的开始时间、结束时间、任务分配、进度安排等。这样，学生可以清楚地知道自己需要做什么，以及何时完成；最后要明确教师和学生的角色定位：教师的角色是引导和监督。学生是项目的主体，他们需要积极参与到项目中，通过实践和探究，学习和掌握英语知识。
海淀区教师进修学校教研员李琳琳以《微项目化作业设计在小学英语的实践探索》为题，从研究背景、课例介绍、效果与反思三方面进行分享。
李老师结合海淀区万泉小学闫伟老师的课例从什么是项目化作业，为什么要进行项目化作业，如何进行项目化作业，全程评价等方面进行了详细介绍。
李老师提出项目化作业的效果在于形成结构化的知识体系；练就学生的关键品质；形成对学习成果的期待；增强过程性的实践体验。
房山区教师进修学校教研员隗新宇以《小学英语项目式学习单元作业设计与实践》为题，从认识与思考、作业设计路径、作业实施策略和总结与反思四方面进行分享。
皇城根小学房山分校赵苇老师结合课例为大家分享了“四度式”作业设计内涵；“四度式”作业设计分析；“四度式”作业设计路径以及“四动型”作业实施策略。
三、专家点评
最后，北京教科院基教中心外语室王晓东对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定。并以《跨学科主题学习案例交流与分享》为题进行了分享。王老师指出项目是为了落实核心素养，除了语言发展，还要注重人的品质提升。在今后的项目化研究中还要关注学生在项目化学习过程中，人的品质如何提升，从而促进学生素养的提升。
在教育的这条路上，一个人走的快，一群人走的远。每一次教研都是一次思维的碰撞。我们将继续扎根课堂,凝心聚力，“研”以致远！