【芦溪史地学科教研活动07】视导引领促成长 课堂教学求实效——芦溪县初中史地教研活动纪实

冬之美，在于沉淀与积累。教之美，在于钻研与提升。为全面提升学校教学质量和教师的业务素养，更好更快促进教师专业成长，引领教师打造更高效、更有深度的课堂，进一步规范学校的常规管理，2023年12月21日，芦溪县史地教研员谭桂玲主任带领县初中历史、县初中地理核心教研团队上午在芦溪镇中、下午在芦溪镇第三中心学校开展教学视导工作。

上午第一堂课是芦溪镇中曾强老师八年级的《东南亚》，曾老师利用课前三分钟让学生介绍湄公河，再展示东南亚各地旅游资源图片，继而引出地理位置，讲述了东南亚的范围、国家、地形、河流等自然地理特征。整堂课课前气势足，教师激情高，学生的主体性充分得到发挥，课堂氛围和谐活跃，针对学生问题的回答给予掌声鼓励，充分调动学生学习的积极性。

上午第二堂课是芦溪镇中龚小荣老师八年级的《亚洲的人文环境和地域差异》，龚老师首先回顾前面学习的亚洲的自然环境引入本节课要学习的人文环境，探究亚洲的六个地理分区，分析地理现象所产生的地理原因，继而从人口、古老的文明、经济的发展三个角度具体讲述了亚洲的人文环境，整堂课前后知识衔接紧密，重难点突出，针对本节课的难点开展了学生的活动，探究过程注重对问题的引导，有利于学生自主知识的生成。

上午第三堂课是芦溪镇中曾琳群老师七年级的《长江的开发与治理》，曾老师踏雪迎冬，知地势-黄金水道描盛景-筑牢长江展文化为主线，引用情境教学，继而讲述了长江三个河段各自的特征，针对长江上游的水电开发条件和下游的航运条件引用视频和实验操作化难点，开展逐级式的学生活动，充分展现了新课程标准核心素养的地理实践力和人地协调观。

下午第一堂课是芦溪镇第三中心学校杜欣宇执教的七年级《黄河》，运用情境之黄河美-黄河黄-黄河清。将黄河的概况知识，黄河上、中、下游各段的特征以及黄河的治理措施有效衔接起来。整个课堂教师教态自然，引导得法，评价鼓励学生恰到好处；学生探究积极，发言大胆，观点新颖。

听完每堂课后，初中地理教研团队成员在课间对授课教师进行了教学常规督查，也分别对授课老师进行了听评课研讨活动，首先肯定了老师们精心的备课，知识讲解细化，课堂教学稳扎稳打，同时也提出多钻研新课标，加强集体备课，真正落实新课标。

第一节课是芦溪镇中学廖辉老师的九年级复习课《人类民主进步的足迹——资本主义制度的初步确立》，廖老师教学经验丰富，在课堂上如鱼得水，轻松愉快的就完成了教学任务。她采用总分总的课堂结构模式 ，首先，通过坐标把资本主义制度的确立放在资本主义发展的大背景中去，再进行逐个考点解读，最后进行整合归纳三大革命的异同点，并由事过渡到对人物的评价。考点解读形式多样，有坐标轴，有主干知识填空，还有年代尺。做到讲练结合，提高了教学效果。

　　第二节课是芦溪镇中学曾小红老师的七年级《魏晋南北朝的科技文化》，曾老师工作态度非常认真，上课时，语言表达严谨，简洁明了，每个环节精心设计。很注意引导学生分析材料，抓关键信息，归纳观点，做到论从史出。你想象不到这是一位刚刚转岗的老师，沉着稳重，精准解读史料。

第三节课是芦溪镇中学黄英蓉老师的八年级《敌后战场的抗战》，黄老师利用视频使学生了解战役的概况，用材料深化学生对战役认识。充分调动学生学生的积极性。通过学生讲《王二小的故事》，来达到家国情怀的教育。利用拓展延伸，使学生认识到正面战场与敌后战场的关系，认识到中国共产党在抗日战争中起到了中流砥柱的作用。

下午第一堂课是芦溪镇第三中心学校贺婷老师执教的八年级《敌后战场的抗战》，贺老师善于抓住关键词讲述战役的特点，充分运用了各种史料以及教学资料，深入浅出的讲述了敌后战场中的主要战役。运用图片形象的揭示了日本“囚笼”政策，激发了学生对学习百团大战的积极性。

下午第二堂课是芦溪镇第三中心学校王晋萍老师执教的七年级《东晋时期江南地区的开发》，王老师通过一首《忆江南》导入新课，从“政治篇——政权更替看统一、经济篇——江南开发看求变”两个方面展开教学。整堂课完整流畅，环环相扣，语言生动，课堂活跃而不失严谨，学生思维的火花不断闪烁。

听完每堂课后，初中历史教研团队成员在课间对授课教师进行了教学常规督查，也分别对授课老师进行了听评课研讨活动，从教学内容、问题设计、学生活动方面进行了深入的分析研讨。教研相长，学思齐行。每一次的教研活动都是教师成长的机会，老师们将为成为更好的学科教育者一起努力，成为教育路上合格的引路人。