不可“衣”世

——小一班成长小故事

故事起源：

午睡时，我们发现孩子的鞋子乱七八糟、

衣服经常乱放的情况。

           不会穿裤子、整理衣服。

           便有了开始哭泣的小朋友。

🔆教师思考🔆

幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，孩子们喜欢在幼儿园玩耍、生活。但是穿衣整理衣服等自理能力上的问题，使孩子们在幼儿园的生活出现困难。

            不会穿的主要的问题如下

            有的孩子衣服正反分不清

袖子不能准确找对，尤其是另一只袖子。

    🔆教师思考🔆

通过认识、区分衣服种类，初步激发了孩子们学穿衣服的兴趣，在接下来的活动中，我们让孩子们想一想自己在初次尝试穿衣服的过程中遇到了什么问题。我把问题抛给孩子们，让孩子们进一步地去探究如何穿衣服。

    问题一：正反分不清

孩子们你一言我一语的说出了衣服由袖子、

领子、帽子、商标、扣子或者拉链等部分

组成。

🔆教师思考🔆

初步的观察激发了孩子们学穿衣服的兴趣，在接下来的活动中，我们让孩子们想一想自己在初次尝试穿衣服的过程中遇到了什么问题。我把问题抛给孩子们，让孩子们进一步地去探究如何穿衣服。

问题二：袖子不能准确找对，

尤其是另一只袖子。

             在进行了多次尝试后，

             孩子们开始总结经验。

解决了前面的问题，今天开始不会穿衣服的

小朋们开始尝试着自己穿衣服、整理衣服。

另外我们还举办了班级内的穿衣服比赛。

🔆教师思考🔆

学习穿衣服是培养幼儿生活自理能力最基础的教育活动之一，刚入园的小班幼儿每天都要在成人的帮助下穿衣服和脱衣服，但是对于穿衣服这件事情来说，是幼儿“生活本领”的提高，适当的引导可以促成孩子们的各方面发展，因此我们从生活中获取素材，根据幼儿的兴趣点形成本次班本课程，基于幼儿喜欢游戏的天性和特点，满足幼儿的兴趣和需求开设了与主题相关的区域游戏。让幼儿感受到“生活本领”带来的不仅是生活上的便利，还能提高幼儿的自理能力和适应能力，创设条件让幼儿进行相关主题的活动和互动，满足幼儿的发展需求，提高幼儿的自理能力、动作发展、感受美欣赏美等，从而促进幼儿身心全面协调发展。