“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。12月初远东二小"名校＋"第七届"大家成长杯"人人公开课教学展示活动火热开展。
二年级组老师积极参加，精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出一次次各具特色，精彩纷呈的教学活动。
解姣老师 《我要的是葫芦》
《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。
整堂课在解姣老师的精心准备下效果非常好。尤其是以读品文环节，课标在低年段中明确指出，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。整节课中，解姣始终把语言的学习、领会、感悟作为重点，抓住课文中的关键词句：多么可爱的小葫芦哇！有几个虫子怕什么！叶子上的虫还用治？通过指名读，引读、齐读等多种方式的朗读，从多个角度引导孩子们领会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析文句。总之，解老师在教学中不但体现了新的教学理念，更是落实了语言文字训练既活又实的课标要求。
孙佳老师 《坐井观天》
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
孙佳课前准备充分。设计的教学课件十分生动有趣，激发学生学习的兴趣。同时利用形象、直观的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中"井沿"、"无边无际"等词句的意思，收到了良好的教学效果。其次，充分调动了学生的主体作用。巧妙地把课文分解成若干问题，注重层次性，指导学生带着问题去学习，引导学生主动探索、研究，得出结论。最后，孙老师以读为主，扎实进行语言文字训练。在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。
郑燕老师 《狐假虎威》
《狐假虎威》人教版二年级上册第八单元的第一篇课文，是第三单元的主体课文之一。它是一个传统的寓言故事，通过一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人的势力来欺压他人。
郑燕老师在课堂上注重读的训练，让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵，这是语文课堂教学通常采用的，也是不可或缺的方法，是语文教学的主环节以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式也比较多样。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物品质读，分角色读等，每次读的要求不同，指导出来的效果比较到位。其次整堂课中郑老师很重视字词句的训练，以逐步培养学生的感悟、概括能力。如抓住“扑、逮”体会老虎的厉害，如抓住“窜”体会狐狸的害怕，抓住“骨碌一转、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾”等词感悟狐狸是在蒙老虎，体会其狡猾，抓住“一愣、半信半疑、东张西望”等体会老虎的愚钝，让学生读了感悟，在此基础上再投入去读，融教学于语文能力的培养之中，是值得借鉴的。
评课
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。每堂课结束后，二语组所有老师都会对本节课进行了点评。大家畅所欲言，相互学习。"说"发挥了授课者的作用，使大家进一步了解授课者的整体思路。"评"又使教师群体智慧得以发挥。说评双方围绕着同一个课题各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
供图:二语组
供稿:孙佳
审核:刘海燕