冬日暖阳沐人心，教研交流传真情。为加强校际之间合作交流，发挥优势互补，资源共享、齐头并进的作用，从而促进协调发展，探讨和解决教师教学中的实际问题。12月20日，柳州市柳邕路第三小学一行在副校长农子超的带领下，来到里高中心小学，展开手拉手结对活动。
本次活动由唐洁老师主持，活动分为五个环节：课例展示、教学设计意图讲解、讲座报告、两校老师探讨交流、覃高峰校长总结。
一、课例展示
首先，林翠秀老师带来了《分数的初步认识》，林老师年轻有活力,教学设计巧妙，能借助直观操作，发展数感素养。她注重引导学生深度学习，通过分棒棒糖导入，抓住了儿童心理特征充分调动了学生的学习热情,巧搭平台让学生展示学习成果。
其次，林老师重视发现问题，并引导学生合作学习，组成学习共同体互助互补解决问题，学生学习参与度高，数学思维得到提升，让学习在课堂真实地发生。
最后让学生折一折、画一画、说一说等动手动脑实践，体验、感悟分数的意义
二、
教学设计意图讲解
薛老师从学生掌握情况出发，万以内整数知识以及倍的认识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。学生的数学学习将要建立一个新的数学概念，这是对数的认识的一次质的飞跃。无论是意义还是读写方法、计算方法、分数和整数都有很大的差异，学生学习分数的知识具有一定的难度。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。为了给学生搭建突破的平台，教学时应该提供丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前，绝不是一张白纸。有的学生已经通过不同的途径接触，甚至已经初步认识了分数。因此，在教学时应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。
四、讲座报告
设计意图讲解过后，老师们能更清晰地体会这节课例的巧思，但“分数的意义”这节课，如何作为种子课来引领后续知识的生长呢？农子超副校长针对这一疑难，深入浅出做了关于《分数教学叙谈》的专题讲座。
农副首先就刚才的执教作出评课，《几分之一》这节课要达成怎样的教学目标？他指出：好课的关键在于顶层设计，在于对核心素养、对知识体系的精准把控。在分数板块的教学序列中，分数的意义，是后续学生学习分数与除法，比例，百分数的重要奠基石。
紧接着，农副提出以下核心问题，现场老师们展开热烈讨论，各抒己见。
最后，农副以分数计算教学为例：分数运算中，分数加减法需要通分来确保计数单位统一，那分数乘除法如果先通分，再运算，是否会对计算结果有影响呢？深入浅出揭示课标中所重点强调的“算理一致性”、“算法一致性”，以及运算定律具有普适性。
五、探讨交流环节
探讨交流环节：围绕如何扎实讲透“分数的意义”，老师们积极参与，踊跃发言。根据学生课堂生成，不仅对林翠秀老师课堂中的教育机制表示肯定，也分享了自己处理重难点落实的经验方法。
教师从多个角度、不同层面交流了自己的教学管理经验和想法。智慧在流淌，思维在碰撞。在座的教师从他们的故事中受到了启发。
观课的老师们认真记录
五、总结
最后，里高中心小学覃高峰校长做总结讲话，借着本次送教下乡活动，相信老师们都会朝着“聚焦核心素养，构建高效课堂”而努力。在这样的教风引领下，我们的教学质量和教学水平定会再上新台阶。
“奋斗之姿续芳华，杏坛耕耘结硕果”，本次送教下乡活动，有效地搭建了城乡教育联系的桥梁。这次的送教活动，虽然时间短暂，但是教学内容丰富，给我们带来了太多的感悟，太多的思考，前进的道路上从不缺少努力的人，这更加激励我们在今后的教育教学工作中步步攀登！