最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。雪后的泰山格外壮观，冬日的泰城分外灿烂。
12月19日-22日山东省初中地理学科特级教师工作坊第17期专题研修活动，山东省初中地理学科命题评价暨工作坊结项会议在泰安举行。会议由泰安市教育科学研究院、泰安特级教师工作坊承办，来自全省的工作坊成员、一线骨干教师400余人参会。
高屋建瓴
20日上午，安徽省教育科学研究院地理教研员、安徽师范大学硕士生导师吴儒敏教授做了《地理试题命制中的逻辑构架与思维进阶》的专家报告。吴教授以具体的地理试题为切入口，通过正反两方面典型案例的对比，深入的分析试题本身的命题原则、考察目标、呈现方式，引出素养评价的基本框架，即知识的深广度、情境的复杂度、任务的难度三个方面，并揭示三者融合并达成思维进阶的问题和逻辑最重要。在此基础上，吴教授结合多年的命题经验和研究成果，通过具体试题命制和试题评价案例逐一分析和厘清了如何提出和分析地理问题、如何理解地理课程要培养的核心素养、如何认识地理思维的特殊性、如何把握地理思维的逻辑基础、如何设置地理思维的进阶路径等具体而现实的问题，进而以具体试题为案例，深入浅出的阐述逻辑的含义与功能，并结合地理学科特点，阐释地理学科思维逻辑的起点、思维进阶等深层次问题。在报告过程中，吴教授设置的“如何评价这道题”、“自我反思1.0”、“自我反思2.0”等环节，激发了在场专家和老师们的互动积极性，也展现了吴教授的平易近人、科学严谨的大家风范。
百花齐放
下午会议安排了试题命题工作坊的展示汇报活动。来自济南、青岛、泰安、东营等地的专家和骨干教师将思维进阶的思想进行消化吸收，结合一线教学实际，完成一份试题命制，并向会议展示汇报。各位老师从各自体会和理解出发，将思维进阶的基本思想和路径与试题命制和教学实际相结合，考向把握准确，思维进阶清晰，试题形式多样，情境创设巧妙，考察角度新颖，各具特色，百花齐放，能对学生的学习成果进行更准确、更全面、更科学的评价，更能贴近各地不同的学情实际和教学实际，更有利于指导教学活动的开展。
各位老师展示后，吴教授随即分别进行了点评。吴教授博闻强识，旁征博引，有理有据，点评精准到位，既肯定了老师们的优点也提出了可行性意见和建议，令老师们深深折服。
灌顶醍醐
21日上午，人民教育出版社地理课程研究开发中心的高俊昌主任为大家呈现了《初中地理两考合一之 立意·任务指向·试卷结构》的精彩报告。高主任从立意、任务、试卷结构以及试题评价四个方面展开。首先，从试题设计和命制者的角度，深入浅出的阐述何为立意和任务，接着重点介绍如何做到素养立意和影响任务指向的主要因素及任务指向存在的主要问题，进而提出素养立意和任务指向设计的具体建议。高主任特别指出，人地协调观是价值观，综合思维体现地理思维能力体现地理思维梯度，区域认知要在给定的区域情境中让学生分析区域特点和问题，地理实践力只能在模仿的地理实践活动中引导学生给出自然的实践方案四点内容。其次，高主任进行了试题试卷结构分析，特别是选择题和综合题设计存在的主要问题和要求。最后，高主任以20道具体例题为典型案例，通过正反对比，深入浅出，生动形象的向与会的老师们展示如何对试题进行评价、如何对学生学习情况进行评价、如何对教师的教学活动和教学效果进行评价。
五彩纷呈
21日下午，由试卷评析工作坊进行各市试卷评析。来自烟台、日照等四个地市的工作坊坊主以上午报告的学习成果为角度，对已有的试题和试卷重新审视和评析。各位专家和老师从素养立意、任务指向的角度，结合试卷结构设计，对现有试题和试卷进行了全新的完全不同的解读和解析，让大家看到了试题试卷背后蕴藏的巨大教育力量，而接下来如何能将这种力量进行解构和转化，为我所用，提升地理课堂育人效果，提高学习效率和学习乐趣是我们每一个地理人都要面对和认真思考的问题。
憧憬未来
22日上午举行了省初中地理教研计划暨特级教师工作坊结项活动。首先各地市对2022版课程标准与教材教学情况进行了总结。随后，各地市工作坊进行了项目总结。接下来，山东省教育科学研究院地理教研员甄鸿启老师对活动进行了点评并就山东省初中地理学科2024年教研工作计划进行了说明和部署。
此次活动在泰安举行，我市各中学积极报名参会。各县区教研员、初中一线教师、市直学校高三地理备课组长共120余人到现场听会。本次活动由泰安工作坊承办，是对我市初中地理教学工作和改革的肯定，也必将推动我市初中地理教学质量的提升产生重大的积极影响。
全省特别是我市地理教学的春天即将绽放！