“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，让我校大力推行的思维课堂显性化真正落地，菏泽一中人民路校区数学教研组于12月21日如约举行教学研讨会，
课堂展示
本次研讨主要由高二一部数学教研组组织，首先王敏老师就当前教学进度安排，展开了一场生动有趣的课堂——《等差数列前n项和的公式》。
王敏老师首先回顾了上节课所学知识，接着引导学生研究了高斯在解决前100项和的“配对”思想，发动学生研究前101项和、前n项和，层层递进，循循善诱，充分调动了学生的思维能力，最后让学生自行归纳出等差数列前n项和公式。王敏老师富有感染力的语言和启发性的问题设置，极大的激发了学生们的学习兴趣和思维能力。
思维课堂交流、探讨
接着，就如何更好地打造数学思维课堂，各位老师纷纷发表意见，其中就知识生成过程大家积极探讨交流。
陈守刚老师、马宪林老师对王敏老师展示的课堂进行评课，陈守刚老师分析了课堂流程，认为王敏老师提出的五个问题串能够引领学生思考，开动思维，研究过程充分体现思维显性化，也客观指出了本节课需要注意的点，给出了专业的建议；马宪林老师肯定了王敏老师的讲课思路和流程设计，认为王敏老师教态自然大方，善于调动学生，课堂气氛活跃，新知讲授部分对公式的变形、公式与函数的联系讲解深刻，体现了大单元教学观，总体来说是个精彩成功的新授课。
结语
最后，郝敬莲老师对本次教研活动进行总结，郝敬莲老师认为王敏老师个人素质较强，准备充分，以问题串的形式引领课堂，较好的体现了数学核心素养。此外，郝敬莲老师针对打造数学思维课堂给出了具体努力方向：一是教学方式多用问题串，这是数学课堂思维显性化落地的最好抓手，二是注重提升学生参与度，从学情入手，关注学生，关注教材。
本次数学教研活动为打造思维显性化课堂给出了更加具体的方向，相信数学组所有的老师们经过这次头脑风暴都能教有所长，提升自己的教学能力。