冬之美，在于厚积与薄发；教之美，在于钻研与探索。为了深入推进语文新课标理念，打造“先学后教，以学为主”的课堂教学模式，在这美丽的冬季，我们沐浴暖阳，进行二年级语文课例研讨活动。
《义务教育语文课程标准（2022版）》在第一学段的目标中指出：“听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事。”纵观统编小学语文教材，复述的训练贯穿小学语文教学的全过程，是学生在语文学习中必备的关键能力。二年级上册语文课本共八个单元，其中有三个单元提出了“借助关键词，复述课文”的要求，可见“学习复述”是本册教材的重中之重。经过对新课标的深入学习，和对教材的深刻研读，二年级语文老师们确定了本学期课例研讨的主题为“巧搭故事支架，勇攀‘复述’高峰”，并选定《纸船和风筝》作为研究载体。
12月12日，吴兰沁老师在二年6班进行第一次试讲。二年级全体语文老师参加听课。吴老师引导学生运用学过的多种方法猜读生字，扫清字词障碍；在读懂课文的基础上，积累语言；利用精美的板画引导学生复述课文。吴老师以情境创设为依托，组织学习活动，师生合作画情境图，通过画图、贴词卡、动作演示等方法，组织学生在有趣的实践活动中学习。课后，老师们对这节课进行细致的评议，建议精简教学环节，以目标达成为中心，构建学习任务群。
微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。周丽娜丽老师认真听取了每一位老师的评议，根据大家的意见和建议重新修改了教案和课件，并进行反复试讲、反复修改教案。在一遍遍磨课中，不断领悟课标要义，不断完善教学设计。
12月22日，周丽娜老师在新综合楼二楼录播室展示课例研讨成果。周老师根据教学目标，设置了几个循序渐进的学习任务群。本着“先学后教，以学为主”的教学思想，周老师精心设计了预学单，指导学生课前预学。学习任务一：预学反馈，读通童话故事。上课伊始，周老师就从预习反馈入手，了解学生的学习情况，以学定教，指导学生运用多种方法猜读生字，让学生学会自主识字，感受识字的乐趣。学习任务二：学习默读，读懂童话故事。引导学生借助关键词抓住课文主要内容。学习任务三：品读快乐，会说童话故事。引导学生抓住关键词句体会纯真的友谊和人物的心情，并进行语言的积累和拓展训练。而后利用精美巧妙的板画和图片，营造温馨有趣的童话情境，直观而形象地引导学生复述故事，同时出示“讲故事星级评价表”，既能指导学生如何评价别人的复述，也能“以评促说”，有效地引导学生更好地复述。学生的复述声情并茂，精彩生动，赢得阵阵热烈的掌声。学习任务四：观察对比，规范书写生字。最后以一首儿歌给课堂画上圆满的句号。
课后，老师们进行了热烈的交流和互动。首先，周丽娜老师谈了这节课的设计思路和理念，并进行反思，然后听课老师们展开评议。老师们认为这节课兼具趣味性和实用性，有趣的小游戏、生动的课件和漂亮的板画，让孩子们学得兴味盎然。同时周老师十分注重教给孩子方法，有法学文，从识字的方法，到默读的方法，到讲故事的方法，还有评价的方法，或明或暗地教会学生，像春雨一般，润物细无声。
最后，教研员吴雪老师进行了深刻的总结。吴老师从新课标理念出发点评了这节课，肯定了这节课能准确把握单元语文要素，语言训练扎实、高效。同时指出，在新课程标准的背景下，老师们要树立大单元的教学观，可以设置单元大情境，使各课教学成为一个有机整体。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。每一次的学习，也是对自己的嘉许。每一次的磨课都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。跬步不息，远方可期。