“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮”。为深入推进新课标的学习以及全面落实“双减”政策，构建核心素养导向下的“大单元教学”，进一步提高课程实施水平和课堂教学质量，12月21日，东营市初中生物学教研联盟大单元教学研讨活动在广饶县兴安中学举行。齐鲁名师领航工作室主持人、东营市生物教研员杨守菊老师，广饶县教研员刘廷磊老师和齐鲁名师工作室成员梁海燕、袁萍萍老师及东营市各联盟学校的骨干教师参与了本次活动，广饶县兴安中学徐能帅校长陪同听课学习。
来自经济开发区东凯中学的陈梦溪老师从感冒高发期的咽喉炎入手，设计了《青霉素——何去何从》这一大单元课例，陈老师以血液循环模型的制作为主线任务，用生动自然的语言，引导学生一步步完成知识的串联，最终完成了血液循环模型的制作，给我们带来了别开生面的一节课。杨守菊老师和刘廷磊老师深入课堂指导，让学生顺利完成了模型制作。
之后，陈老师详细分享了课例的创作历程，杨守菊老师以新课标中的案例《尿液的形成过程》为例，表达了自己对大单元教学的认识，即通过结构与功能相适应的生物学观念，让学生一步步推出尿液的形成过程，从已知推未知，让学生完成对结构的自主建构，杨老师提出，大单元课例在设计时一定要考虑课时之间的逻辑，保证学生理解概念，通过问题推问题，让学生对概念有深刻理解。
东营市胜利第六中学的王凯杰老师分享课例《从支原体肺炎感染病例中探寻人体内物质运输的奥秘》。王老师设计了观察鸡血血液分层和凝固现象、观察血涂片，观察小鱼尾鳍内血液流动现象、观察血管切面图、观察心脏模型、观察解剖猪心脏、解读血常规报告单、模拟血型鉴定、模拟探究动脉粥样硬化对血液流动的影响等活动来培养学生的生物学核心素养，通过贴心感知、开心探究、知心探索、用心爱心四个环节让学生认识心脏的外形、结构、工作和养护，还精心创作了朗朗上口的歌谣帮助学生记忆晦涩难懂的知识，让人眼前一亮。
东营市胜利第四中学的付瑞雪老师带来《番茄的一生》课例分享。付老师以东营市东营区六户镇现代高效农业产业园着力打造东营特色农业，大力种植“七色小番茄”，助力乡村振兴为大情境，设置了作为该产业的生物技术顾问，如何利用所学知识，为农户王某解决实际问题，并为他详细介绍番茄的一生，制作一份番茄科学种植指南的大任务。通过种子萌发，植株生长，开花结果和设计番茄种植指南四个课时，将绿色开花植物的一生这个自然单元生动地联系在一起，任务驱动，问题引领的模式让在座的老师们收获满满。
广饶县兴安中学的刘情情老师用黄河口大米品质优良的生物学奥秘为主线，从植物、昆虫、两栖类和鸟类四个方面设计了《生物的生殖和发育》这一大单元课例。通过带领学生到永安稻田实地研学，让学生研中学，学中悟，直观感受生物的魅力，通过设计实验，饲养蝌蚪等实践活动，让学生深入理解两栖类生殖发育的奥秘。
其他联盟学校的老师们纷纷上台分享自己学校在大单元教学实践中的感悟与收获，“酱油里的生物学奥秘”“传染病背后的微生物”“打响呼吸保卫战”“草莓的一生”等课例的分享，无一不展现了东营市生物教师在研究大单元教学中的认真与执着，老师们对大单元实践中遇到的问题也是知无不言，各联盟学校共商解决办法。
袁萍萍，梁海燕和刘廷磊三位老师也分别就自己对大单元教学的理解进行了分享。袁老师提出，大单元教学就是对结构化进行统整，要贯彻做中学，用中学，创中学的生物课堂理念，用大单元让生物课有意蕴。引导学生探究问题的本质，让课堂真正深下去。
梁老师提出了三个“进”。首先是我们已经走进大单元，接下来要进入大单元，开始实际操作，接触到大单元的神。最后是尽我们所能，研讨，研究，解开大单元真正面纱。探，磨，探大单元的神，真正进入深处，体现大单元之大。达到让大单元神形兼备的目的。
刘老师指出，我们要在工作中沉下心来真正去做这件事，整合单元要有逻辑，不能硬凑。课本上的某些自然单元也很好，如被子植物的一生，血液循环等。刘老师提出，希望以后在教研联盟杨老师的引领下，老师们继续把大单元做好，多做实验创新，提升自己的教学水平和创新能力。
最后，杨守菊老师进行总结点评，对老师们的课例设计进行了肯定，也对东营市大单元教学的未来提出了新的展望。
勤耕不辍，行之将远，立足教研，夯实教学，是我们努力的方向，在名师的引领下，我们一直行走在探索和思考的路上，为培养学生的核心素养去行动，去研究，去实践，共同擘画新时代东营教育壮美图景。