“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提升教师教育教学水平，技术组推进小课题研究工作有序进行，陈玉娟老师于2023年12月5日周三第三节课开展小课题研究课活动。
课前
课前，参与小课题组员召开备课会议，讨论教学目标、教学重难点及教学方法。
一、教学目标
1、通过补充程序掌握双分支结构在程序语言中的基本格式。
2、根据流程图，初步学习双分支结构的基本格式，通过编写程序，体验程序设计的基本流程。
3、通过解决生活中的实际问题，感受计算机编程的魅力。
二、教学重难点
重点：能用if—else语句实现双分支的求解。
难点：理解双分支结构中各分支间的逻辑关系。
三、教学方法
以问题引导和活动探究串联整个课堂，小组活动为主。
课中
参与此次听课评课活动的老师有：
林道顺、羊日敏、韩莹、钟秋月、粱义香、文秀堪、钟海波、吴思荧、冯丹青等老师。
《双分支结构程序设计》教学过程如下：
一、导入
利用实际问题引入双分支结构的概念，引导学生思考如何实现这个功能，提示双分支结构的概念。
二讲解
讲解双分支结构的概念和语法，如if-else语句等。对比双分支结构和条件判断语句的区别和联系，强调双分支结构的灵活性和应用范围。通过示例代码和演示，让学生理解双分支结构。
三、布置作业，巩固提高
以书本上的典型案例“求两个数中的最大数”让学生操作，有不懂的看书本或任务卡。
四、归纳总结，加强记忆
师生共同总结本节课所学内容，加深学生对双分支结构程序设计的理解和记忆。
课后
本节课后进行评课和研讨活动，讲解本节课的上课思路，再由科组教师逐一评课。