为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握新教材教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校开展了本次数学青年教师课堂大比武活动。
本次比赛活动共有9名数学教师参加，历时3周。参赛教师和评委们都高度重视。参赛的每一位教师赛前都作了精心认真准备，课堂上，都充分展示了自己的优势。每一位选手都能给大家带来惊喜，充分展示了新时代教师的风采。
周婷老师和一年级的同学们给我们带来《连加、连减》，周老师抓住一年级孩子的心理特点，整节课以小游戏闯关的方式带着孩子们探索连加连减的计算，并且在孩子们回答问题后给予适当的表扬与奖励，激起了孩子们的学习兴趣，课堂氛围十分活跃。
毛涵之老师执教的《笔算除法》，课前利用复习导入，很好的帮学生建立新旧知识的桥梁，课堂中毛老师敢于放手，善于倾听，让学生不仅会算还弄清楚理解算理、掌握算法。
谢素媛老师执教的《平行四边行的面积》一课，着重让学生先通过猜想平行四边形的面积计算公式，再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来验证猜想的公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。
饶英华老师带着《同分母分数的加减法》来了，他给学生提供交流和表达的机会，给足学生自主学习的空间和时间，通过让学生涂一涂、画一画等活动展开教学，采用了“数形结合”的解决问题的策略，让学生在动手实践，自主探索与合作交流中，经历了知识的形成过程，培养了解决问题的能力，从而探究出同分母分数加减法的计算方法。
何仙老师与肖紫欣老师共同选择了《分数的初步认识》这一课题，相同的课题，不同的表现，一样的题目，别样的场面，肖老师的课堂注重学生动手操作，通过折一折、画一画、说一说等环节帮助孩子掌握知识，让学生在“动手玩”中不知不觉完成学习任务。何老师从创设情境就引入了一些生活化的元素，让学生在熟悉的生活中“分月饼”并充分发挥多媒体技术的优势，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，让学生真切地感受“哦，原来这个问题我遇到过”，“这就是分数呀!”“看，分数真有用”激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心和良好的学习数学的情感。本课“来源于生活又圆规于生活，体现了“学数学、用数学、爱数学”的教育思想。
看！同学们多认真
夏铭老师执教的《11—20各数的认识》以1—10的数字导入，借助糖果、小棒等学具增强孩子的数感，让孩子们通过动手操作把10根小棒捆成一捆，体会10个一变成了1个十，夏老师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的感情、态度，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中体会到数学学习是一件很愉快的事。
周惠丰老师上的是《长方形和正方形的周长复习》，复习课既不同于新授课，也不同于练习课。它是在学生已学知识根底上的再提高、再升华的过程。要使学生在复习中把旧知识转化，并产生新鲜感，从而形成“网络"，提高学生综合运用知识的能力，离不开执教老师的精湛的讲解、巧妙的设计、滴水不漏的过渡和妙语连珠的提问。
陈朗老师执教的是《认识小数》，陈老师教学时充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察分析、发现规律，建立分数与小数的联系，形成正确的表象。课堂上，学生通过自己观察、思考，了解1分米，3分米，7分米——写成0.1米，0.3米，0.7米的变化，认识一位小数表示十分之几。
每一位老师的用心付出都值得最好的回报，经过激烈角逐本次比赛结果如下：
本次数学公开课竞赛活动为全镇数学教师搭建了一个展示自我、互相交流、互相沟通学习的平台，通过实践不断学习、探索、反思，使教师在教书育人的实践与探索中健康成长!
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，每位老师都在不断的探索中学习。愿今后老师们可以博采众长，脚踏实地，载梦前行！