12月21日上午第2节，我校汪露老师执教一年级课文《大还是小》。本课是一篇富有儿童情趣的文章，文中的小朋友有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小。到底是大了还是小了呢?汪老师立足于文本，引导孩子在正确流利的朗读中，结合情境表演等形式，体会小男孩自相矛盾的内心世界。当自己穿衣服、自己系鞋带时，觉得自己很大;当自己够不到门铃，听到雷声喊妈妈的时候，又觉得自己很小。
《大还是小》是一篇充满儿童趣味的文章，内容浅显易懂，课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。文中讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。本课重点是要读出孩子内心成长的感受，引导学生体会“大”和“小”的情感变化 。 汪老师的课堂设计严谨细致，授课形式多样，师生配合非常默契，整个过程如行云流水般流畅，重难点突出，充分调动了学生的积极性，使学生在课堂当中提升了自我，取得了进步。
整节课教学内容准确，能够根据学生的学情进行教学。在教学中汪老师非常有耐心，生字“时”、“穿”、“系”讲解生定有趣，能够做到运用多种方式帮助学生理解生字词；多种方式展开朗读有利于增强学生对课文的理解，便于学生掌握“长大”的真正内涵。
可见，她为这节课做了精心的准备工作。例如，运用生字卡片、图片及游戏识字等方法，让“随文识字”贯穿课堂始终，让学生在词语句子等具体语境中更好地掌握了字词。
汪老师对于“大”和“小”特质迁移有序而高效。用一个个小小的事例，诠释“大”与“小”的真正内涵，让一对矛盾的词语叙述一个孩子不同角度的故事，是本文的重要特质。对此，闵老师把握准确、理解形象、迁移有效。
仰高笃行，知新致远。汪老师的课堂不仅为青年教师的学习与成长搭建了平台，也对全体老师起到了促进和提升的作用。