仲冬霜月，岁末暮秋。为推动海南省初中地理教育资源均衡发展，促进区域协调，搭建教师相互交流平台，2023年12月21日-22日，海南省地理初中地理课堂教学改革攻关团队建设暨保亭县送教培训会在保亭县民族中学顺利开展。
开幕式
领导致辞
交流开始前，保亭县研训中心王春娇主任代表教育局对一行送教的名师表达了热烈的欢迎。
罗安隆老师表示本次活动通过教学示范课和教学教研诊断把脉，为海南省初中地理带来了新思想新活力，本次送教活动，以课堂教学展示，教学主题讲座分享的形式开展。
课堂教学，精彩展示
首先是岑娜老师给我们带来一节《语言和宗教》，在课堂上以学生为主体，通过学习目标展示，对学生进行任务驱动，通过图片、视频展示加深学生的印象，激发学生学习兴趣。整堂课结构完整，脉络清晰，强调教材的运用和学生读图能力的指导，并通过小组拼图增加了教学的趣味性和学生地理实践力的培养。学生在课堂上能主动积极参与活动，课堂气氛融洽，教学效果好。
邢梦妤老师给我们带来的是《农业》，在教学中充分利用多媒体课件来辅助教学，使抽象变得形象，邢梦妤老师把乡土地理融入教学，让学生学习身边的地理。通过材料的展示、案例分析，教会学生掌握答题的方法；通过知识构建，形成体系，课堂材料充实、案例符合、设计新颖，学中更多关注学生对知识的探究能力，不仅有利于学生的理解和掌握，更加锻炼了学生的思维能力。课堂最后还对学生进行了情感价值的升华，获得了学生的喜爱和听课教师的好评。
李小英老师给我们带来的是《聚落》，通过播放保亭当地情景视频，从学生身边的现象出发，引入新课，引发学生的学习兴趣，让学生从感知中初步认识聚落，深刻感受到生活中处处有地理。接着通过保亭的地形，引导学生掌握聚落形成和发展的有利条件，使学生对聚落的形成有了更加深刻的认识。李小英老师，思路清晰，教态自然，学生都积极主动地回答老师提出的问题，实时互动，课堂氛围活跃，真正做到了将课堂还给学生，充分突显了学生在课堂中的主体地位和教师的主导作用。
分析归纳出聚落形成和发展的有利条件，讲述各地民居建筑风格与当地自然环境的联系，让学生从地理的角度重新认识黎族传统的船型屋。引导学生学以致用，发现从前从未注意的船型屋结构，形成保护古建筑的意识。
邢翠容老师给我们带来的是《工业》，她从乡土地理出发，用椰汁的生产串联整堂课，一境到底。有巧妙的课堂，让学生学习兴趣得到调动，师生互动较好；用数据体现工业布局特点，更直观形象。通过 “问题的探究”，让学生欣赏生活中常见的地理背景，能够根据所学知识解释问题，在探索中激发学生学习地理兴趣，提高学生发现问题，分析问题语解决问题的能力。
整堂课教师教学思路清晰，始终围绕教学目标突出重、难点，语言精炼，过度自然，教学效果好。
讲座分享启智慧
吴飞老师的讲座内容分为三部分
1.“教-学-评”一体化
2 .对衔接内容的理解
3.以地形为例
围绕“为什么教”“教什么内容”“怎样教”“教到什么程度”而展开
教学评一体化--如何实施
1.确定明确的学习目标:首先，教师应明确学习目标和预期结果。这些目标应与课程要求、学习标准和学生需求相一致。明确的学习目标可以帮助教师设计有效的教学活动和评价方法。
2.采用多样化的评价方法:教学评一体化鼓励采用多种评价方法来了解学生的学习成果和教学效果。除了传统的考请和测验，教师可以结合观察、讨论、作品展示、项目报告、同伴评价等方法来评估学生的知识、技能和学习过程。
3.教师专业发展和合作交流:实施教学评一体化需要教师的专业发展和不断改进。教师应积极参与专业培训和研讨会，了解最新的评价理论和实践，掌握评价工具和技能。同时，与同事进行合作交流，分享经验和教学实践，以相互促进和提高。
4.持续改进和调整:教学评一体化是一个持续改进的过程。教学评价结果和反馈信息，不断调整和改进教学策略和通过不断的反思、调整和改进，教学质量也会显著提升
以等高线为例，强调初中知识与高中知识的衔接，要求初中地理老师在平时教学时要注重知识在实践中的应用，并且结合了初高中常考题进行综合分析，强调读图技巧的训练，着重引导多纬度分析，注意初中学生思维框架的搭建。
评课议课，同研共进
在课堂展示结束后，老师聚集在一起进行研讨，发表自己的意见，从不同角度进行了全面评价。在场的老师都给予上课老师很高的评价，总的评价如下亮点：
1.目标可操作，可观察，可评价，每一个任务和活动都是围绕着落实目标来设计的。
2.打破传统课堂，开展拼图游戏、问题抢答等活动，多元化的学习路径促进学生思维发展和对知识的理解及运用。
3.生参与度高，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，积极调动学生的积极性和兴趣。(辩证赛、拼图游戏、考察分享、抢答等）
4.注重思政教育，人与自然和谐发展
5.注重融入乡土地理，让学生感受生活中处处有地理。
携手聚力助成长
心有所往，方能远行；学有所悟，而后笃行。本次活动教师们对标优秀，共同提升，真正体现了“共教共研共进步，且行且思且成长。也让老师们明白，新课改下教师不仅是课堂的组织者，更是学生发展的促进者，而学生不仅是课堂的主体，更是具有独立人格、个性差异的人，生动活泼、主动发展的人。希望借助此次活动，全体地理教师必将切实转变教育观念，坚持“以人为本”、“以学生发展为本”的理念，努力构建生本高效课堂，让学生真正成为课堂的主人。希望我们地理老师在教学教研的路上，我们携手奋进，砥砺前行！
结束语
本次活动，既是一次经验分享，也是一次思维碰撞。精彩的示范教学、浓郁的学习氛围、专业的引领指导，让老师们收获颇多。
在这冬日的暖阳里，让我们且教且研，且思且行，一路探索，共同成长！