《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域提出“具有基本的生活自理能力”的发展目标，并具体指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。4-5岁幼儿能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣，能整理自己的物品。
经过两个月的幼儿园生活，小朋友对很多事物都充满了兴趣，同时自我服务能力也有所提高。每天睡午觉时，小朋友们的“呼唤”声是最响亮的。
彤彤：老师，我不会。
辰辰：老师，你帮帮我。
明远：老师，我袖子挽不起来。
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成为我们班当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，我们的活动穿“衣”大探秘 ，就此开启了。
穿衣小调查
为了进一步了解幼儿穿衣情况，以有针对性地培养幼儿的生活自理能力，我们除了通过日常观察外还尝试以“穿衣小调查”的形式，了解孩子自主穿衣存在的问题和困难。
满满：我不会穿衣服。
鸿宇：我找到了一个袖子，但是找不到另外一个袖子。
亦安：我总是分不清楚衣服哪里是外面，哪里是里面，所以总是会穿错。
教师小结：
通过调查、与孩子们谈话、询问和午休穿脱衣服观察以及与家长的沟通交流，我们发现班级很多小朋友穿衣服都需要帮助，在穿衣方面主要存在以下两个问题：
1.不愿意动手，没有动手习惯。
2.不认识衣服的上下、正反面。
解决问题，提升技能。
通过对问题进行分析，我们决定首先从幼儿的讨论进行激发和引导，调动幼儿自主动手的积极性。于是，开展了探讨的活动，鼓励幼儿积极尝试自主穿衣。
探讨1 衣服由哪些部分组成？
涵涵：衣服上有帽子、拉链。
浩宇：衣服上还有图案。
琪琪：有的衣服上有纽扣的。
瑾熙：衣服上都有洞洞，我们的头和手可以钻进去的。
原来，衣服上有衣领、帽子、袖子、口袋、拉链或者纽扣。
通过谈话，我们了解到孩子们对衣服的基本构造及穿衣方法有基本的认知，愿意自己尝试穿衣服。虽然穿衣服对孩子们来说远远没有他们说的那么容易，但是我们还是坚持给予他们尝试在先的机会。经过几天自主尝试穿衣活动，孩子们又发现了各种各样的新问题。究其原因，孩子们还是对衣服的构造认识得不够深入。于是，我们引导孩子们继续“衣”探究竟，逐步认识衣服的里外和前后。
探讨2 里面还是外面？
怎么区分衣服的里面和外面？孩子们议论纷纷，踊跃分享自己的小诀窍！
瑶瑶：衣服的外面有口袋。
浩宇：衣服的里面有标签，外面没有。
涵涵：衣服里面是毛毛的。
新问题：衣服反了怎么翻过来呢？
小手变成小火车，咔嚓咔嚓往里开，开出隧道一把抓，往外一拉成功啦！
探讨3 如何穿衣呢？
虽然有了之前的诸多探索和发现，大部分孩子基本掌握了穿衣的方法，但是对于一些能力比较弱的小朋友，他们还是偶尔会忘记该怎么穿衣。面对这样的情况，我们通过梳理，把穿衣服变成了朗朗上口的儿歌：
《穿开衫》小老鼠钻洞子,左钻钻，右钻钻，咯吱咯吱上房子。
《穿套头衫》一件衣服四个洞，穿衣就像钻山洞。宝宝钻进大洞洞，脑袋钻出中洞洞，左手伸进左洞洞，右手伸进右洞洞，整理一下大洞洞，一件衣服穿好啦。
教师思考：有了前期的经验，我们放手让孩子们自己去发现一些穿衣的好办法。在与同伴的交流中，孩子们发现穿衣也可以变得“有趣”，每个人都找到了适合自己的穿衣办法。在集体分享时孩子们各抒己见，总结出最实用的办法，根据自己的能力自由选择。
叠衣大行动
有了之前的穿衣探索，渐渐地，班上大多数的孩子都会自己穿衣服了。午睡起床后乱穿衣的现象已很少见了，但是新的问题正在悄悄产生……我们发现很多小朋友不会叠衣服,每次午睡的时候，衣服都是随意扔在床的一边，到底怎样叠衣服呢？来，跟着儿歌一起行动吧！于是我们又开始了叠衣服的学习……
两扇大门关起来，两只小手抱一抱。
点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了。
经过反复的练习，孩子们慢慢学会了如何叠衣服，在老师的引导下，宝贝们午睡前渐渐养成了叠衣服的好习惯。
教师思考：折叠、整理衣服对于小班幼儿来说也是具备自我服务能力的体现，《指南》中指出，教师应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做得不好或做得慢而包办代替。通过游戏的练习和儿歌的引导，孩子们从手忙脚乱到井井有条，这是孩子们的成长经历，是个体得到发展的必由途径。
衣服的种类
幼儿发现自己的衣服从短袖变成了长袖，因为天气变冷了，了解到衣服有不同的种类和不同材质的衣服。
于是小朋友们和爸爸妈妈一起收集了不同的材质制作了一些漂亮的衣服，我们一起来欣赏一下小三班的时装走秀吧！
陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”小小衣服，大大学问。穿衣服看似是生活中的一件小事，但对于小班的孩子来说，却是一件非常具有挑战的事情。 在本次穿衣的较量中，我们从孩子们午间起床时的问题出发，以幼儿的生活经验为基础，立足幼儿视角，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的想法付诸实践，并在实践中摸索出最适宜、最有效的方法。幼儿在这个过程中学习、认知、分享、交流，在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。关于自我服务、自主管理，后期还有各种挑战在等着我们，相信有了这次经历后的小宝贝们会更加自信、面对困难也会更加乐观积极。