记江岸区九年级英语教研活动
冬日暖阳微醺，恰是教研兴浓。为进一步提高课堂实效，相互学习，相互促进提升区内教学质量，武汉市第八十一中学于12月20日承办了江岸区九年级英语大教研活动。本次教研活动主题—-“如何基于问题清单进行课堂落实”，本次活动由81中英语教研组长田绪华老师主持。
本次活动主要由81中和汉铁两所学校的九年级英语备课组进行发言。
首先，81中朱肖霞老师就如何基于问题清单落实写作课堂进行阐述。朱老师分享了第十单元写作课的“问题清单式”教学，第十单元以 customs为话题，讨论不同国家的风俗礼仪和餐桌礼仪，本单元由七个不同的语篇构成，写作部分是由Section B的听说语篇和写作内容改编成的信件语篇，讲述的是对即将作为交换生前往中国学习生活的笔友谈论中国的交际习俗。该部分有助于学生深入了解中国餐桌礼仪,学会仿照阅读范文,用目标语言表达身边的、家乡的礼仪习俗， 有助于学生进一步了解中华优秀文化,增强文化自信,涵养家国情怀,发展学生用英语讲述中国故事的能力。朱老师总结和反思了学生在前六个语篇的学习过程中所出现的问题，预设并生成了“写作问题清单”。使学生明白要写什么，如何写，用什么语言写，注意文本的主题、结构与框架。
朱老师分享完“Chinese customs”这一主题写什么之后，由81中赵思亮老师接着阐述这一主题的写作方法。赵老师深挖课本，从section B的3a，3b着手。利用模板，搭入框架。从本单元，甚至本册书中挖掘写作素材，写作方法，给学生多种写作手法，让学生排列组合，写出样式多样的句子。还要利用连词或连词词组，连词成段，让整篇书面表达更加连贯。成文之后鼓励学生按照三个原则进行自批或互批。之后在进行二次写作，由老师按照大考评分标准进行批改并讲解。其中，最要向学生强调的是书写的重要性。最后，两遍写作结束后，再让学生背诵一篇范文，完成三步走的教学过程。
两位老师就写作教学进行发言后，田绪华就这一主题介绍了他即将开展的课题工作。“基于PBL理念下的初中英语写作项目教学实践研究”，开展英语综合实践活动不仅顺应了课程改革的要求，同时对发展学生的英语学科核心素养具有重要意义。本着解决实际问题这一导向，我们英语学科选择了写作课题。八十一中学学生的英语写作目前处在一个不太理想水平，我们的课题就是要通过课题的研究，在实际的教学中提高八十一中学生的英语写作水平。
接下来，由81中刘克老师主要分享了问题清单式作业设计（unit 10 第一课时）。主要从本单元学生易错的语言结构和听力话轮转换中无法找到关键词完成思维转换的问题进行分析和解决。设计了基础巩固类作业设计和延伸拓展类的作业设计，让学生在课堂上题、用过灵活多变，短小精悍的题目完成边做题边反思边巩固提升。从元认知角度帮助学生调整英语学习态度和学习策略的调整，有效提高学生的自我效能感。
然后81中刘晓林老师接着作业设计这一主题继续发言：语法课第3课时的作业设计。结合了自己所教班级出现的问题，设计了3类作业来解决问题:1．通过复习巩固类作业让学生明白正确的句子结构，关注语法结构，总结语法规律，熟悉语法形式。2．通过拓展延伸类作业关注语法结构的意义，进一步熟悉语法结构，并巩固语法知识的同时，将所学语言运用到真实语境中去。3．通过综合实践类作业将语法结构迁移到真实的语境中，促进在真实语境中使用语法结构。最后鼓励学生自评互评，鼓励学生反思自己是否用心参与到互评过程中来，有助于培养学生积极参与交互、协商合作的情感态度，同时也利于教师根据学生实际情况调整教学。
常言道“好戏在后头”，接下来是汉铁中学的范燕琼老师发言。范老师针对Unit 9 Section B 2a-2c进行了“基于问题清单式教学的阅读课堂的设计与落实”。
汉铁中学九年级英语组基于第九单元整体设计，围绕初中英语阅读教学的“问”与“题”两个板块进行SectionB2a-2c探讨。老师们交流了新课标背景下常态英语阅读教学的变化以及面临的困惑和挑战，尝试基于学习活动观，通过有层次、有逻辑、高质量的问题设计，引导学生逐层深入地挖掘文本内涵、探究主题意义。通过理论和课例学习，组内老师们了解到落实阅读课型中问题清单教学模式要把握以下六个方面，即教师课堂提问、思维品质的培养、控制和开放性问题、What-Why-How、问题的提问者（学生或老师）和问题的呈现方式。组内老师们结合具体的教学案例进行教案和问题清单导学案预设并且也研讨了以突出学法为目的的具体课堂问题清单落实方式。期待通过更科学、有效的方法和途径，设计好不同类型的问题，使之更好地服务于课堂。
两所学校的备课组发言完毕后，美丽优雅的张娟老师进行总结发言。①英语老师用英语上课是门面，不管对于何种班级，尽量用全英文授课。②学法指导贯穿始终，尤其是在课前考前，而不是考后。③按照新课标要求，对学生强化思维培养，让学生学会提取有效信息，排除干扰信息。在课堂内落实，告诉学生如何做。④重视集体教研，集体备课。集备就是为学生编写剧本，为学生分好工，让学生在课堂上有话说，有事做，利用活动教学拿捏学生。⑤各校在元调前，一定一定一定要把词汇再过一遍，利用各种形式，强化词汇记忆，重视词汇训练。
历时近两小时的教研活动，本该到此结束。可是老师们仍然兴致盎然。张娟老师临时起意，邀请汉铁中学特级教师蒋必武上台发言。
蒋老师说，听了两所学校的发言，感觉很欣慰。两所学校都在做实事，做正事，备课组内共商共建，团结协作。发言内容都是实话，内行话，鼓舞人心的话。相信有了这样的精神引领，一定会出成效，出实效。
教育之美，美在育人；课标之耕，重在赋能。本次活动为江岸区区内学校搭建了一个展示自我、交流互动的平台，有效促进了教师的专业化成长。我们将继续以“聚焦英语核心素养，构建高效新课堂”为契机，基于“问题清单”，深耕课堂，落实立德树人的根本任务，倾力打造高效务实的英语课堂，促进各校教育教学高质量发展。