寒冬正当时，教研暖意浓———六年级语文组教研活动

平常心

创建于2023-12-21

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　　冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的初冬，共赴一场暖意的教研。2023年12月20日，唐马路小学六年级语文教师汇聚一起，参与了本次活动。

　　首先杨剑老师执教了《我的伯父鲁迅先生》，这是一篇略读课文，以作者周烨的视角选取了她的伯父鲁迅先生的五件事情，刻画了“为自己想得少，为别人想得多”的鲁迅先生。杨老师在教学中抓住第八单元的语文要素：借助相关资料了解课文主要内容，引导学生自主阅读完成“学习提示”中的两个问题，重点突出，层次清晰，再一次让我们感受到略读教学应该教什么，怎么教等一些略读教学策略的思考。
　　叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用，而忽略了略读，功夫便只做得一半。

　　杨老师在课堂中以学生为主体，能准确把握单元重点，文本重点，课程环节设计合理，思路清晰。
　　明确学习要求并回顾五年级上册学过的“提高阅读速度的方法”，小组合作归纳各部分段意，拟出小标题，提示学生：拟小标题时要抓住重点，用简练短语进行概括。
　　随后从第二个问题出发：圈画描写鲁迅先生的词句，结合资料，感悟主人公形象，批注感受。汇报交流时，借助资料，从面到点，使学生对鲁迅的认识逐步清晰，学生的课堂汇报精彩纷呈，可见杨老师在平时的教学中就注重预习，培养学生自主学习和表达能力。

　　第二节课是李青华老师执教的《伯牙鼓琴》，一篇短小、深奥的文言文，故事感人至深，短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。
　　经李老师的传授引导，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹，悲切伤感的神情，也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境。
　　李老师的课堂，之所以给人留下这么深的印象，我觉得与李老师对文本的挖掘，领悟得深入、透彻是密不可分的，是老师巧设情境，精心构建工程的结果。

　　上课一开始老师便大屏幕出示了几句与知音有关的诗句。让学生通过齐读以后找出这些诗句的共同点。学生们通过朗读以后，很快的从后面两句话中找出这些诗句的共同点，都是描写关于知音难觅的。老师相机导入本课文言文的学习。
　　教师把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个故事，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好。

　　课后，语文组老师进行了评课活动，大家各抒己见，取长补短。老师们一致认为两堂课，目标明确，思路清晰，环节迥异也得法，各有千秋。授课老师虚心聆听，认真记录，反思、交流，研讨氛围浓厚，收获满满。
　　最后，教导处孟主任总结了本次教研活动，他进行了精彩而又中肯的点评,肯定了这节课的优点，并为今后教研及教学方面指引了方向，表示：每一次的教研课，都能让我们在教研中不断学习，不断地充实自己。鸟的羽翼只有更丰满才能飞得更高，小溪只有汇合支流，溪水才能流得更远，老师也需要不断地充盈自己的知识，才能在教学的路上走得更远，更精彩。

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。议课的过程就是思维的碰撞，教学相长。在教书育人上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬，在攀爬中大家相互鼓励，共同进步！相信在我们共同努力之下，每一位教师将不断提升教学水平，在自己的岗位绽放光彩！

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