为实现城乡教育均衡发展，落实山东省教育强镇筑基精神，加强片区学校之间的教研合力，探讨高效课堂的有效策略，提高教师教育教学能力，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，推动实施“双减”背景下的强课提质行动，2023年12月21日上午(周四)，枣庄市小学数学中心团队张珍、马凌燕工作室全体成员齐聚永安镇中心小学开展联研活动。
一、 课例示范 深入实践
第一节课由马凌燕工作室成员王函老师带来的《分数的初步认识》。王老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，以1/2这突破口展开教学。组织、引导、放手让学生动手操作，让学生用图形纸片折一折，画一画，说一说，写一写，并让学生上台展示。尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。
第二节课由逸夫西校吕祥影老师带来的《植树问题》。吕老师通过反复追问“段”怎么变成了“棵”这一关键问题，引导学生充分理解了本节课与《除法的意义》之间的关系，抓住了本节课学生的学习起点和知识的生长点。整节课大胆放手，让学生带着问题走进课堂，然后通过数形结合、一一对应等数学思想理解问题，又通过同桌交流、师生合作等教学手段解决问题，最后让学生带着问题走出课堂。实现了数学教学中的高阶思维教学。
第三节课由张珍工作室成员曹士娟老师带来的《平均数》。曹老师在教学中既重视“平均数”的含义和求法，更重视平均数在统计学上的意义和作用。在整节课由具体到抽象，由模糊到清晰，并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间，能反映整体水平，但不能代表每个个体的情况。这样一来，学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。
二、 反思内化，相伴成长
老师们或侧耳倾听，或奋笔疾书，或若有所思，或应声答解，困知勉行，分秒之间流淌着的是对知识的渴望。
假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有两种思想。每次活动后的体会交流，取长补短，教学相长。
三、座谈研讨 深度引领
授课结束后，三位老师从不同角度对此次教学活动进行了说课。大家针对自己课堂的教学谈了自己的建议和困惑。工作室成员们从优秀教师身上找优点，从自己身上找不足，为今后的教育教学工作指明了方向。
评课环节中，工作室的教师们各抒己见，议论纷呈，对三位老师的课发表了自己的不同看法。最后，市小学数学中心团队主持人张珍就这三节课给予了全面的点评。张校长不仅从理论上给予了专业的指导，还对参会的青年教师提出了新要求新期望，让在座的老师们收益良多。
最后，座谈研讨活动在市小学数学中心团队主持人马凌燕的小结中拉下帷幕： 通过今天的活动，她认为工作室的示范、引领、辐射作用一定能够落实，唯有用心，才能如此深刻。不舍中，我们为敬业的讲师，为远道来的兄弟校代表，为好学的伙伴而感到敬佩。不休不息，坚持到底，没有喧闹，没有困意，更没有中途离场，有的只是我们对专业执着的追求。
聚是一团火，新征程，新开始，学无止境，市小学数学中心团队张珍工作室和马凌燕工作室全体成员将不忘初心，继续夯实基础、强抓过程、务实工作、积极创新、脚踏实地、努力提升，在名师工作室的带领下，以实践探索、教育研究、引领提升为使命，在教育之路上奋力前行。