课堂，是老师写给孩子的诗，
浪漫而灵动；
教研，是老师写给课堂的歌，
言有尽而意无穷。
在初冬的寒意中，共赴一场有温度的教研活动。
为了把符碧玲老师主持的课题成果—落实“字词句运用”提升表达力的实践研究推广应用落到实处 。我们不仅有幸请来了海口市英才小学符碧玲校长带领的课题组团队的崔梦琳，郭茜茜两位专家老师，为我们指点迷津，诊断把脉，还迎来了东山中心小学课题组成员，一起研讨交流，共话成长。
【活动主题】落实“字词句运用”提升表达力的实践研究课题成果应用推广活动（八）
【活动时间】2023年12月19日上午
【活动地点】海口市苍西小学
【参与人员】成果推广团队专家、东山镇中心小学课题组成员、海口市苍西小学全体语文教师
【主持】罗才玲
【活动流程】如下：
一、课例展示
二、教师谈感想
三、教师交流研讨
四、专家点评
五、合影留念
课例展示
第一节课由伍莹迎老师执教五年级语文园地七“词句段运用”板块。伍老师创设情境，以学校大队部发出的征文，激发学生的学习兴趣。尝试以任务驱动的方式驱动学生学习。
任务一：重温动静描写，梳理写法
任务二：对比不同描写，提炼写法
任务三、借助图片或视频画面，尝试运用写法
任务四、聚焦写法，尝试修改，让画面具体生动
以“任务”激活学生思维，以回顾凝炼写法拓展思维，以视频为支架突破教学难点。
第二节课由麦佳瑜老师带来二年级语文园地八“字词句运用”教学课例。麦佳瑜老师以图片创设情境：动画王国要开展趣配音活动，今天来了几个动物朋友，请学生帮助它配音。课堂上孩子们表现出极大的热情。设计符合学生学习规律的教学流程让学生掌握拟声词。
一、了解拟声词
二、学习拟声词
三、运用拟声词
充分以学生为主体，创设具有趣味性、实践性的学习情境，营造了宽松、和谐的教学氛围，孩子学得轻松、快乐。
教师谈感想
伍老师对自己这节课的课堂整体效果进行了反思和总结。也提出了自己在教学过程中的困惑。
麦佳瑜老师也对自己这节的设想与目标达成做了分析。
教师交流研讨
课题组成员老师，在这一环节，畅所欲言，不断碰撞出思维的火花。大家对这节课的优点给予充分的肯定，对于缺点和不足也给出了宝贵的意见。
专家点评
专家们不仅对授课老师们的用心和专业给予了充分的肯定，同时针对老师课堂中出现的问题给出了明确的解析，并给予授课教师针对性的建议。
海口东山中心小学李邦财老师对两节课例点评：
1. 教学流程设计很符合学生的认知，非常用心。
2.加强课堂的读，达到读中积累、以读促写会更好。
3.除了课堂的老师的点评之外，还可以由学生之间互相点评，让更多的学生参与进来。
海口市英才小学课题组专家郭茜茜老师点评：
一、五年级课例
教师语言简洁，思路比较清晰，符合从“认识→运用→实践”的过程，符合“教学评”一致性。
建议：
要想提问的指向性明确还需要多思考。
评价标准要准确，作业的布置可以再回归语文的本质。收集图片变成文字记录更好。
二、二年级课例
情境设置很生动，符合低年段特点。
建议：
在总结发现规律时 ，要更加注意观察。根据目标，可以让学生在课堂上找拟声词，在生活中找拟声词。
海口市英才小学课题组专家崔梦琳老师对两节课例的点评：
一、五年级课例
情境设置符合学生的生活。
建议：点评时可以再细化，指导学生修改。
二、 二年级课例
学习任务单很美，很有童趣。环节很清晰。
从三个角度给出建议：
1.核心素养方面：核心素养的强化不够，思维的培养不够。在课堂上可以让学生去找找生活中的拟声词。不仅是课内的拟声词，要让学生知道生活中有哪些是拟声。
2.教学评一致：猜读拟声词，这一目标没有落实到位，可以给出形声字的拟声词。最后的教学环节用拟声词来写话，课堂中没有指导就运用这提高了难度 。评价的设置要更精准规范。
3.重难点的突破：猜读音，没有真正突破重点。需要加强对教学目标的落实突破。
最后，海口市苍西小学课题主持人罗才玲组长表示，今天的研讨又是一次收获，相信老师们在海口市英才小学符碧玲校长主持的“字词句运用”课题成果推广活动引领下，将进一步深耕细作，不断提高课堂效率。
合照留影
风漾青萍之末,路成跬步之间，教师的成长，离不开内在的自觉追求、自主发展，也离不开外部的支持推动、搭建平台。内外合力，众行而远，躬耕黉门，期待来日花开，桃李芬芳！