课程缘起
每天在幼儿园门口接待孩子入园时，总有家长对我们千叮咛万嘱咐：老师，我们家孩子有点咳嗽，嗓子不太舒服，麻烦您给我们家多喝点水。老师，宝宝最近上火，麻烦提醒他多喝水。幼儿在园喝水多或少成了家长的一块心病，也成为家长和老师沟通最多的话题。
《纲要》中提出：幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的喝水对幼儿身体发育很重要，因此如何培养小班幼儿良好的喝水习惯非常重要。日常生活中，与幼儿共同交流讨论，运用多种方法让幼儿养成良好的喝水习惯，促进幼儿全面、健康的发展。于是，小一班“咕噜咕噜，喝水啦”的故事开始啦！
喝水大调查
在活动正式开展前，我们利用调查表邀请家长进行问卷调查，了解孩子们的饮水情况与喜好。
说一说
通过调查，发现孩子们无论在家还是在园喝水经常需要提醒，部分幼儿一日的饮水量偏少。引导孩子们养成爱喝水的好习惯，需要我们真正走近孩子。让我们一起来听听宝贝们关于“喝水”是怎么说的。
👩教师提问：小朋友们，你们喜欢喝水吗？
👦森森：我不喜欢喝水，水不甜没味道。
🧒念念：我妈妈说每天都要喝水，所以我喜欢喝水。
🧒一依：我也不喜欢喝水，喜欢喝饮料。
👦梦想：晚上我在家喝过了，在幼儿园里就不想喝了。
我们为什么要喝水
故事《咕噜咕噜喝水了》
通过绘本故事《咕嘟咕嘟喝水啦》，让孩子们在有趣的画面故事中，了解喝水的好处，知道多喝水对我们身体好，让孩子们主动喝水、喜欢喝水。
👩老师：什么时候需要喝水呢？
👦朗裕：生病的时候，上火的时候也要喝。
👦李后宇：运动后出了汗也要喝水
🧒葡萄：妈妈说太阳照的很热时也要多喝水
爱喝水的盆栽
为了让孩子们更加直观感受喝水的重要性，通过教师的引导我们开展了照顾小盆栽的活动。
咦，小朋友们快看这是谁的植物。为什么叶子变得黄黄的了呀？（小班的孩子以直观形象思维为主，只有那些主动的，具体形象的事情才回吸引他们的注意力。）
👦：老师它是不是死了。
🧒：没有人给它喝水照顾它，植物不喝水就死掉了。
从那之后，小朋友们都带来了自己家种的植物，小朋友们自己照顾自己的植物，给它浇水，看着它是不是长高了呢？
一天，许久没来幼儿园的笛笛跑过来委屈的对我说
🧒笛笛：老师，我的植物怎么不发芽？
👦森森：每天给它喝水就会发芽啦，你的土都干干的。
🧒念念：你天天请假，你的植物都没喝水。
儿歌《喝水歌》
兴趣是最好的老师，游戏是幼儿积极参与活动的主要形式，我们将游戏儿歌歌曲等贯穿于幼儿的喝水环节，使其游戏化会更有利于幼儿更好的全面发展，吸引孩子们喝水的兴趣。
儿歌《喝水歌》
一起来喝杯水，运动后喝杯水。
多多喝水不口渴，身体棒棒的。
咕噜噜咕噜噜 ，咕噜噜 咕噜噜。
喝水喽
课程小结
《指南》健康领域生活习惯和生活能力目标中提出，幼儿应“具有良好的生活与卫生习惯”，小班幼儿应“多喝白开水，少喝饮料”。我们重视幼儿的一日饮水活动，并以此为教育契机，从小班开始培育幼儿良好的饮水习惯。看似小小的喝水，其中包含幼儿良好生活习惯的培养、手部精细动作的锻炼以及自理能力的提高。
生活即教育，生活即课程，通过这段时间对喝水活动的探究，孩子们认识到喝水的重要性，愿意主动去喝水，爱上喝水，知道一次该接多少合适的水量……在一次次的探究中，孩子们发现问题、解决问题的能力得到提高，并逐步养成了良好的喝水习惯。
编辑：杨帆
审核：马晓岚 韩晓琳