本次测试的工作重点放在对学生演讲时的克服紧张状态。首先，在本次的教学活动中，我们加强了学生的普通话基础训练，养成了良好的用普通话说话的习惯。其次，在演讲与朗诵艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听。锻炼了学生的口才，培养了学生的演讲能力，促进了学生的发展，努力提高了学生的口头表达能力、社交能力
当接到上台演讲的通知时，首先需要根据活动的主题提前准备演讲稿。将演讲稿背诵或熟悉其内容，即使无法完全背下来，也要确保对演讲稿的内容非常熟练。这样一来，在正式演讲时，即使遇到突发情况，也能够应对自如，减轻紧张感。
为了克服上台演讲时的紧张情绪，我们需要积极改变自己的思维模式。首先，要从消极的自我评价中解脱出来，不要过分关注他人对自己的评判。相信自己的能力和知识，并理解到犯错误是正常的一部分，而不是灾难性的结果。其次，要把注意力集中在与观众的互动和内容的传递上，而不是过度担心自己的表现。通过积极的思维模式调整，可以帮助减少紧张情绪的发生
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通过这一学期的社团活动，大部分同学反应自己的普通话有了进步，胆子也变大了，语言也丰富了，学习和生活多了许多乐趣，许多同学变得更自信了，在文化课的学习中回答问题时也不再那么紧张了
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