2023年荷花池小学“互相学习、共同成长，践行有效教学，提升教学质量”数学红烛课活动

冬之美，在于积蓄与勃发；

教之美，在于钻研与提升。

　　蒲小玲老师带来的经典课题《植树问题》在教材上作了些调整，就是把“两端都栽”这个条件去掉，旨在让学生在一个开放的情境中，通过动手操作、课件演示用一一对应的思想方法去探究一条线段上的植树问题三种间隔数与棵数的关系，将例２融入到利用模型解决问题环节，有利于学生用发现的规律尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，从而使学生通过学生的动手操作、自主探究来发现现实生活中它们的规律，抽取出其中的数学模型，然后再用规律解决植树中的相关问题。

　　江宁老师阐释了本节课的侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。

　　王银芝老师执教的《“神奇”的莫比乌斯带》是一堂非常有趣的数学课，通过一个简单的纸带模型，揭示了数学中令人惊奇的一面。采用了生动有趣的方式，将数学原理与实际操作相结合，让学生们更好地理解了莫比乌斯带的神奇之处。通过扭转、粘贴纸带，学生们亲手感受到了莫比乌斯带的单侧曲面特性，这种实践性的教学方式激发学生们的好奇心。

　　杨艳平老师对本课的教学设计进行了阐释，新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会莫比乌斯带的神奇，初步了解研究数学问题的一般思想方法。 

　　万娟老师所执教的三角形分类的课堂上，师生一起探索了三角形的分类及其特性。通过观察、比较、实践等数学活动，孩子们知道了如何根据边和角的特征对三角形进行分类，掌握了各类三角形的性质和应用，以及如何运用这些知识解决实际问题。整节课不仅揭示了各种三角形的奥秘，也是一次充满趣味和挑战的数学之旅。

　　课后，杨宝玉老师围绕教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程几个部分对《三角形分类》进行了具体的教学阐释，他认为本节课教学始终围绕“给三角形分类”这一操作性很强的教学实践活动为中心，利用小组合作进行分类方法的探究。调动全体学生参与实践，通过观察、辨析、操作、推理、交流，体验分类方法，感悟图形特征。符合学生的认知规律，又能让基本概念悄然扎根。

　　蒲灵操老师和龙飞宏老师带来的是六年级下册《圆柱的认识》一课，他们深挖教材，备课充分，课件精致形象。教师富有激情，能够引导学生进入圆柱的世界，运用了许多生动形象的比喻和实例，深入浅出地讲解了圆柱的形状和特点。教师在教学过程中注重启发式提问和实际动手操作，引导学生主动思考和探索，在动静之间学习数学。这堂课充分展示了学科知识与学生实际生活之间的联系，培养和发展了学生的自主学习能力和空间想象力，也让我们对圆柱有了更深入的了解和认识。

　　龙飞宏老师阐释了在设计《圆柱的认识》的教学过程时，提到蒲老师没有拘泥于形式，对教材进行大胆的重组和整合，不但活用了教材，而且抓住了课堂的生成资源，恰当的运用多媒体，构建了一个可观察、可体验、可参与、可互动的学习环境，使原本枯燥无味的数学课堂变得生动、有趣，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 常言道：听过，可能会忘记；看过，可能会记住；做过，才能真正理解。我相信，通过本课的学习，学生一定对圆柱有了更加深刻的认识。 

　　张治羽高老师执教的五年级上册第六单元多边形的面积拓展课程—求花田的面积，使用求花田学具进行面积计算，及操作的教学方法具有针对性和实用性。不仅提高了学生的计算速度和准确性，还激发了学生对数学学习的兴趣和热情。同时，这种教学方法也促进了师生之间的互动和参与程度，为课堂氛围的活跃提供了有力支持，提高学生数学教育质量和培养创新思维。

　　尹静静老师在教学阐释的过程中提到，部分学生在初次在计算过程中容易忽视一些细节问题，导致结果出现偏差。针对这一问题，建议教师在教学过程中加强对学生细节的关注和指导，提高学生的计算准确性。最后，建议教师在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出自己的想法和建议，促进学生的全面发展。

　　以学促教、以教促研、以研促进。互动交流环节，老师们各抒己见、畅所欲言。

　　数学组全体教师全程认真听课，仔细记录。评课教师秉承实事求是、客观公正的原则，对五堂展示课进行了一对一地针对性点评，既肯定了课堂教学的成功之处，也指出了教学中存在的不足，并提出了行之有效的改进措施和合理化建议。通过交流评价，相互学习。

　　活动最后，唐刚刚校长围绕新课标对本次数学教研活动进行了全面总结，对数学组常态化教研做实、做细、做深给予了充分肯定。他强调，数学组要充分发挥团队优势，抱团成长，共研共学，齐步前进。

　　“学然后知不足，教然后知困。”教研既是一种交流，亦是一种学习与引领。本次活动提升了我校数学组的教学，加强了数学组内教师的经验交流。

       路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学生在成长，教师更要成长。

       红烛课是我校历年来传承的一种教研形式，我校通过多种多样的教研形式的综合实践，实现对我校青年教师教育教学综合素养的培养。“红烛课”是学校教研活动的重要环节，是授课教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的良机。数学的魅力需要共同探究，荷花池小学数学组教师将继续打造精彩课堂，创造更美好的未来！