中国汉字，一撇一捺都是故事。随着大班幼儿年龄的增长，幼儿对汉字越来越有兴趣。幼儿开始自发性的认读汉字。有时在阅读区看书的时候会来询问老师。有时幼儿会在自己的绘画作品上写上自己的名字，或者写下自己会写的字。借助孩子们对汉字的好奇，我们将中国汉字融入我们的课程中。
于是，我们开始了汉字探索之旅，以“孩子们感兴趣的”汉字“作为出发点，开展了”字从遇见你“的课程，陪伴孩子探索汉字、热爱汉字。
寻—汉字足迹
幼儿园里的汉字
孩子们通过观察寻找，发现在幼儿园随处都可以看到汉字，汉字可以告诉我们很多信息，如果生活中没有汉字，会给我们带来很多困扰和麻烦。
生活中的汉字
在马路上、超市里、家里等地方都有各种各样的汉字，通过汉字的寻找，孩子们知道汉字给我们生活带来了很多便利，对探索汉字的欲望也越来越浓
探·汉字的由来
汉字的起源
汉字的起源： 字是从哪里来的？又是谁最先发明的？我们借助科普故事《仓颉造字》，了解汉族的起源和演变过程，来满足孩子的求知欲。通过《仓颉造字》，孩子们了解了古人用“结绳记事、绳子上挂贝壳、画动物的形象（象形字）”等方法进行记录事件和传播知识，同时，也知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活。
探·象形字：观看了故事，孩子们对“象形字”产生了极大的兴趣。于是，我们开展了集体教学活动《趣味象形字》，带领孩子一起走进象形文字的世界。
幼儿讨论
幼儿发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。通过它的“外形特征”，我们就可以明白它要表达的意思。
玩·汉字的乐趣
、拼一拼、画一画、摆一摆孩子们通过游戏，更加深刻的了解汉字外形特点，在汉字游戏的活动中，对中国汉字文化产生兴趣。
孩子们通过游戏，更加深刻的了解汉字外形特点，在汉字游戏的活动中，对中国汉字文化产生兴趣。
名字的秘密
解—汉字疑惑
虽然课程已经接近尾声，但是幼儿还有一些疑惑，孩子们用画一画的方式“说”出自己心中的疑惑。
学无止境，幼儿在画一画的过程中整理对汉字的想法，并且将自己的疑惑画下来，为后续的学习提供了一个兴趣点。
项目课程《“字”从遇见你》从幼儿的兴趣点出发，经历“寻-探-玩-解”四部曲，幼儿由浅入深的了解汉字。“寻”是为了让幼儿学会发现生活中的汉字，体会找到自己认识的字的快乐。“探”的过程是幼儿探索欲望肆意发展的过程。“玩”的过程是幼儿处于宽松、快乐的活动中体会汉字带来的乐趣的过程。幼儿在玩的过程中进一步了解汉字。“解”是对本次班本课程的延伸，为以后的活动提供一些兴趣点。
一个字就是一个故事，关于汉字的故事并没有结束。接下来，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘。让孩子们在文化育人的浸润下，感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。