为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年12月20日上午，睢宁县第二小学英语教研组开展四年级英语“同课异构”教研活动。
活动主题为基于“情景创设下的言语表达课堂教学”。参与的符老师和梁老师通过深入研究教材，精心准备，以充分的准备和扎实的教学步骤，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、教学阐述、集备研讨、教研总结。
一、同课异构
在第一节课，梁老师以简单复习11-19英文数字为引子，让孩子们猜测她获得的钱引入本节课的主题——How much？并在导入环节把重点单词进行教授。本节课的亮点有通过实物的情境创设，让学生练习重点句型。梁老师对文本解读十分细致到位，通过小组合作，学生讨论并上台展示自己的玩具，使整个课堂充满活力。
第二节课则由符老师借班上课，以找规律引入数字，随后通过钱教授twenty、thirty、forty和fifty等重点词汇，通过Mike一家在餐厅吃饭的情景，结合图示，食物的价格，使学生能操练重点句型。通过巩固练习，逐步扩充到一般情况，并通过chant加强练习，增强学生实际应用的能力。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
二、教学阐述
两位老师对自己的教学设计进行简要阐述。梁老师老师注重培养学生的思维能力和实际应用能力；符老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。
三、集备研讨
听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，邱老师赞扬了两位老师的情境教学方法，特别是符老师的Mike一家在餐厅场景的操练，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位邱老师也提到了梁老师通过实物教学创设的义卖场景可以使学生自主探究方面的积极尝试。
当然，两位新老师也存在一些不足：吴老师指出在板书设计这方面可以再设计一下，帮助学生更好的理解本节课的重难点。产出环节可以再进行一个场景的创设，让学生多角度多思维使用到所学内容。
四、教研总结
“学然后知不足，教然后知困”秉持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”两位年轻教师还需要多听多学多总结，争取在教育这条道路上越走越好，越走越远！
拍摄：四年级英语组
美篇：吴文杰
审核：杜凯