三年级上学期开学的场景历历在目，却已到放假总结的时间。时间都去哪了，不够用呀根本不够用。但看着孩子长高的个头和长大的本领，就知道时间都去哪了。
一、一手好书写
我校一直以来，特别重视学生书写。三年级这个钢笔书写书的起始阶段，从一开始和书法老师及各科老师达成默契严格要求，更在日常书写中通过树立榜样、小印章以及书法作品比赛等不同形式，让孩子既获得成功感，又能找到努力的方向。
同时，开设了软笔课程。学生兴趣很高，持之以恒才能有收获。
二、一副好口才
“一手好书写，一副好口才，一篇好文章”的我校语文学科育人目标，我时时刻刻记在心上，深入观念里。所以课堂上的每一次历练都提笔写字，每次一的口语表达，每一次的写作输出，我都给予方法指导，让学生有法可依。
在成都跟岗学习中见识了六年级孩子的表达，我更加确信，孩子的表达力是可以培养的。课堂上，尽可能的给孩子展示的机会，让孩子能独立的、完整地去表达。
《青蛙卖泥塘》课本剧表演就是孩子们表达的缩影，站在舞台上，能面对观众演出绘声绘色地表演与表达。
一篇好文章
好文章是积淀的体现，更是思维的体现。本学期通过我组教师研读教材，基于课本设计了一些有针对性的语言训练点，学生呈现出了不少优秀的作品。不是要求每个孩子每一篇都能写精彩，而是让学生写着写着就会写，写着写着就爱上写作。
一点成长：
本学期我上了公开课《猜猜他是谁》作后讲评课，《我来编童话》习作课，《富饶的西沙群岛》第二课时，围绕一句话写一段话。这节公开课，都是我对学习习作的浅浅研究。其中，第三节课是我校督察王新丽校长听得一节课。课后王校长给出了宝贵的建议，在交流中，王校长的抓落实的建议非常受用。任何一个好的成绩，都是扎扎实实落实，在老师的教学思维里就要有“保底意识”、“会怎么考”的意识、“教学目标落实到什么程度的意识”。听君一席话，胜读十年书。
教师这份职业就是这样，尽管已经重复了很多遍，却每一遍和每一遍不一样，每一遍都觉得下一遍才是最好的。我想，这就是前行的力量。