把握单元内外关联 促进单元整体建构——行知小学三年级数学《分数的初步认识》大单元教学课例研讨活动

　　为深入贯彻新课标理念，打造核心素养导向的高效课堂，有效落实大单元教学设计，2023年12月18日，邢台市行知小学数学组开展课例研讨活动，探索单元整体构建的教学之道。

　　本次教研以人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》为研究对象，立足分数的初步认识、简单计算及应用三方面内容，将本单元学习课时进行重组。

　　通过研读新课标、研究教材、分析学情、集体研讨，从概念表征的视角出发，引导学生逐步认识分数。从整数到分数是小学数的概念的一次扩展，对三年级学生而言，分数的感知并非一张白纸。学生能在日常生活中听到、看到分数，甚至有意无意的使用过分数，但不明白其含义。因此，要关注学生起点，借助学生的已有经验导入新课，产生认知冲突，理解分数的必要性。

　　本单元共整合为三节新授课，本次研讨课例是第一课时《认识几分之一》，由齐佳老师和郝丽娜老师主备。两位老师在自主备课的基础上，利用每天的微教研时间，和组内老师进行研讨，汇报本课时的教学设计，其他老师提出意见和建议，最后修改完成，凝集体之智慧，形成优质教学资源。

　　齐佳老师和郝丽娜老师进行了大单元教学的课堂实践。齐老师结合学生年龄特点创设了学生喜爱的熊大熊二故事情境，设计了分一分、画一画、涂一涂、折一折等操作活动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中获取知识、提升素养。郝老师的课堂上创设了小猪佩奇的情境，吸引了学生的学习兴趣，培养了学生的探索精神和解决问题的能力，教学目标落实到位。

　　以集思广益为径，攀精益求精之峰。课堂实践后，两位授课老师进行了课后反思，总结成功之处，反思不足。老师们进行了评课议课，就本次大单元教学实践分享了自己的见解和思考。

　　精彩的课例展示后，三四年级组老师们从课标分析、教材分析、学情分析、单元目标及教学过程五个方面为大家解读了“分数的初步认识”的大单元教学设计思路。

      “分数的初步认识”是学生小学阶段首次接触分数。因此本课作为分数的认识种子课，有着根植的重要作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“分数的初步认识”的要求是：结合具体情境，初步认识分数、感悟分数单位及掌握同分母分数的加减法。

       本次课例教师引导学生初步认识分数，进行简单的分数大小比较，感悟分数单位，为今后进一步学习分数垫定基础。

　　学无止境，教无止境。通过本次教研活动，数学组老师对分数和数的概念的大单元整体教学有了更深入的认识和理解，老师们将在大单元教学的研究道路上不断前行，不断成长，行稳致远。