时光易逝，岁月如梭，细细数来，我进入二七一幼儿园快三年了。从青涩到成熟，从束手无策到游刃有余，一路走来，有山重水复疑无路的困境，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜，从教路上有各种各样的故事。偶尔想起，或甜蜜或心酸，可娓娓道来，班级中孩子的性格是不一样的，有内向的、外向的、活泼的、大方的、调皮的，所以我在教育活动中因材施教。
以我们班的栾太泓小朋友为例，来说一说我是怎么做的吧！
刚认识米修时觉得他是一个萌萌的小男孩，升入中班和米修接触之后，觉得他来幼儿园对他来说是一种痛苦，什么都不干，玩具也不玩，也不和小朋友们接触，就自己呆呆的一脸痛苦的坐在旁边，每天入园时情绪也不是很高，后来我就开始和他聊天，聊聊他喜欢的玩具，聊聊他的妹妹，就这样一点点拉进与米修的距离，后来熟悉了，自主游戏时看到米修坐在一旁，我会和米修一起玩玩具，有时会吸引来一些小朋友带着米修一起走进小朋友的世界，慢慢的米修开始融入到小朋友们的游戏中，也会主动的和小朋友一起交谈。通过这段时间我觉得米修进步真的很大，刚开始和米修开玩笑时，米修会不说话要不就哭了，但现在和他开玩笑时他会接话茬了，例如:晚餐打饭时我跟米修说“我给你多打点，你一定要吃饱啊。” 米修说:“嗯，我吃不饱我不走。“之前米修遇到事情就会哭，老师因为比较喜欢他会逗逗他，“你快哭吧。“米修现在就会说:“哭什么哭，有什么好哭的，我才不哭来。“通过这些事情可以发现小朋友其实需要我们的关爱和陪伴，只要走进幼儿的内心世界，他们就会打开自己拥抱我们。
看着孩子们更加活泼开朗，作为一名幼教人，我无比自豪，孩子如同一张白纸，纯洁又善良，平凡的日子里，我们为其涂抹上自信、善良、勇敢，我爱所有在阳光下走过的孩子，也爱着雨中嬉闹的小顽童。不忘初心，追光而行。在育人的道路上，我将满怀激情，与孩子们一起向未来眺望，有声、有色、有故事、有远方。