目录
源起
和纸杯一起玩
（一）吹纸杯
（二）叠纸杯
（三）人形杯杯乐
（四）看我搭的纸杯
（五）“听”纸杯的声音
（六）传声筒
（七）纸杯花
（八）纸杯投影
结束语
爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣，“玩具”可以是任何的东西。即使是日常生活中随处可见的纸杯，经过加工与改造，也可以化身为孩子们爱不释手的玩具。《指南》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。
课程起源
一如往常的晨间区域活动，孩子们兴致勃勃的选择着自己喜爱的材料进行游戏。这时，传来了一阵窸窸窣窣的讨论声，原来大家对于投放在区域内的纸杯可以用来做什么产生了不同看法，有的孩子说可以用来搭建，有的孩子拿起纸杯用来充当麦克风唱歌，就这样关于纸杯的故事开始了......
纸杯可以干什么呢？
和纸杯一起玩
纸杯对孩子们仿佛天生有吸引力，它们就像有魔法一样，变身为孩子们手里各种区域材料，小朋友们在动手动脑，表达合作的过程中，好奇着、思考着....
吹纸杯
我发现吹一下纸杯，它就会向前移动。
我吹的纸杯比你更远哦
那我们来进行《吹纸杯》比赛吧！
从吹气的力度到吹气的角度，孩子们不断尝试和探索着。
幼儿发展：
1.锻炼了幼儿的肺活量以及口腔肌肉。
2.幼儿了解了杯子的多样性。
教师思考和支持：
吹纸杯是一种有趣的活动，可以帮助幼儿锻炼口腔肌肉活动。
叠纸杯（叠罗汉）
我想把纸杯摞的高高的，但是纸杯都叠在一起了，这样根本就摞不高。
小朋友们，我们这里还有一些彩纸，看看能不能用上吧。这也许是一个好的办法。
我知道啦！终于成功了！我们可以像《叠罗汉》一样玩。 一个纸杯一张纸，看看我能叠多高吧。
幼儿发展：
纸杯“叠罗汉”可以培养宝贝的耐心和细心，同时也培养了宝贝思维能力，对宝贝的好处多多。
教师思考和支持：
《指南》强调教师要成为孩子活动的支持者、引导者和观察者,教师可以“玩伴”的身份给予孩子支持，以玩伴的身份自然而然地引导孩子去思考和解决问题。
人形杯杯乐
用纸杯还可以玩什么游戏呢？
我们可以玩人行杯杯乐的游戏
幼儿发展：
看我“搭”的纸杯
在建构区中，孩子们讨论着、探索着、尝试纸杯的玩法，从一开始各自搭建，到后面同伴合作，从地面上纸杯高一层怎样玩，到多个纸杯在一起搭，一起来看看小朋友们搭建的成果吧！
教师思考和支持：
纸杯搭建充分发挥了孩子们的想象力和创造力，孩子们在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳"及“又高又稳”的方法，在合作中体验搭建的快乐。“环境”和“材料”是促进幼儿身心健康成长的重要外部条件，而幼儿主动的“操作”与“感知”则是幼儿提高自身能力的必备主观条件，两方面缺一不可。
“听”纸杯的声音
孩子们在玩纸杯的时候，发现了纸杯相互碰撞能发出不同的声音。孩子们用纸杯“玩”起了音乐，你们听
纸杯律动可以有效锻炼宝贝手脑的协调性，调节情绪，而且比乐谱更简单易学，幼儿通过纸杯律动既能提高宝贝动手动脑能力，也能够增强节奏感，体验音乐的魅力。
传声筒
小朋友们，你们知道纸杯可以打电话吗？
传声筒这种小玩具利用的是声音通过固体传播的原理，当我们的声音传出，纸杯能够有效地将声音聚集起来，并且减少声音的扩散，让声音经过中间的绳子最后传进另一端的纸杯中。这样我们就能相隔很远也能听见对方的声音啦。
纸杯花🌸
小朋友们，你们知道纸杯会变装吗？
让我看看你们变的小花朵吧！
注意事项：
1.不能把剪刀对着别的小朋友。
2.小朋友之间互相帮助，不要争抢打闹。
3.不要把彩笔乱涂，弄到自己和别人的身
纸杯投影
纸杯投影是什么？我也不知道。
投影是不是就是看动画片和看电影呀？
纸杯投影到底是什么呢？
我想知道。
把纸杯挖个洞，用透明胶带封住，然后在透明胶带上画个图案，在没有光线的地方用手电筒照一下，就可以投影到墙上了。
我们一起来试一下吧。
高菲悦说：“哇，你们看，我的成功了，你们看，图案在墙上了！”
赵栎森说：“为什么我的图案这么模糊呢？”
纸杯投影不成功是因为：
（1）笔没有水，颜色不够深。因为笔画上去的颜色没有干，手去摸了会把颜色擦掉，图案就变得模糊了。
（2）墙壁上的图案和光线也有关系。
找到原因再次尝试，我们的图案更清晰了！有小乌龟，有小花，有小熊，还有小兔子……真的是奇妙极了。
结束语
纸杯是生活中常见的物品，在成人眼中平平无奇的纸杯，却是孩子们爱不释手的玩具，纸杯可以怎么玩？是本课程实施的核心。从体育游戏、科学领域、艺术领域再到建构区，在这一系列的活动中，孩子们探寻到了一系列纸杯的奥秘，知道用纸杯可以做许多好玩的游戏。多彩的纸杯不但能激发幼儿的游戏热情，也带给幼儿游戏无限的可能！