【全环境立德树人 办人民满意教育】走进游戏·读懂童心——海阳市幼儿园游戏案例解读分享活动第一期

为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，充分践行“游戏为幼儿的基本活动”理念，全面提升教师的游戏观察能力，保证教师能够科学、客观的评价幼儿的游戏行为，促进幼儿自主学习、自主探究、交往合作等关键品质与核心能力的发展，海阳市教学研究室于2023年12月21日组织开展了第一期海阳市幼儿园游戏案例线上解读分享活动。

在实验幼儿园分享的案例《保龄球战记》中，教师捉住孩子在自主游戏过程中“保龄球”的玩法作为游戏契机，与孩子一起探索，尝试解决了“缺少材料、积木打不倒、球打不中、偏离轨道”等难题，进一步激发幼儿探究保龄球游戏的兴趣和热情。

孩子也能驾考吗？他们会怎样驾考呢？《驾考之路》让我们看到了“驾考”不一定只属于成人。游戏中教师围绕骑行过程中常见的逆行、超载、撞车和压线等问题，带幼儿探索如何设计出属于自己的驾考游戏，游戏虽然发生在骑行区，却也涵盖着健康、语言、社会、科学、艺术等多领域的知识。

都说“竹篮打水一场空”，可是育英幼儿园的萌娃们却运用自己的智慧成功用篮子打到了水。在活动过程中，孩子们发现了篮子的漏洞，首先采用“堵”的方法，但是在发现水依然会流走时，他们及时转换思路，依次尝试将塑料袋套在外面和里面，最后获得成功。

《灶台大作战》中的孩子结合生活经验、实际观察与分享讨论，对灶台形成了较为完善的认识——知道做饭时锅应该放在灶台上，灶台应该有空间、能放进柴草、搭建材料要耐烧，在孩子们的一次次讨论和尝试中，他们心目中的灶台终于搭好开灶了。

“太空中有外星人吗？”“火箭飞到天上会撞到星星吗？”“宇宙飞船飞的究竟有多远？”孩子们带着自己的问题投入到了火箭的制造中去，火箭的制作使用了多种材料组合完成，有趣的是孩子们通过弹网、短木板以及“杠杆”发射器不断实验发射过程，最终他们的火箭也像神州十七号一样成功发射。

这是一个充满创意的建构活动，从一开始的“叠叠乐”到建造“楼房”再到后来的“牛奶小区”，孩子们利用生活中常见的纸杯、积木、纸板、废旧奶箱进行组合搭建，不仅锻炼了孩子们大小肌肉动作发展，更培养了他们积极思考、探索问题、解决问题和相互合作的能力。

在本次游戏中孩子们把生活经验融入到游戏当中，无论是“我们一起捕鱼吧”中的开船、撒网、拉网、收货海鲜等场景，还是“买海鲜”中你来我往的讨价还价，“捕鱼分享记”中的海鲜烧烤店，无不体现一个教育理念——游戏即生活。

首先，教研员刘成玲老师对各幼儿园的案例解读情况做出肯定：在游戏中教师能够做到以游戏为本、孩子为主，能够及时抓住孩子游戏的闪光点，做孩子游戏的支持者、引导者、合作者，助推游戏活动的开展，引领幼儿进行深度探究与学习。其次对教师今后的观察提出相应建议：在自主游戏观察中，教师要做到有目的、有意识的观察，观察前要明确所观察的区域、材料的种类、组合、运用以及其中所蕴含的教育知识。明确观察对象，注意观察幼儿在游戏中的体悟，交流交往、创新发展等情况。最后要求教师平时要养成善于观察的习惯，注重做好游戏观察中的记录，善于反思幼儿的游戏行为与教师的支持策略，为幼儿的全面发展奠基。

本次活动不仅为教师搭建共同学习、成长的平台，也提高了教师观察、指导幼儿游戏的专业水平和能力。相信在今后的活动中，教师们更能读懂幼儿，真正走进幼儿的游戏世界，与幼儿共同学习、成长。