有趣的“洞洞”
徐州市华商山语世家幼儿园小一班班本课程
一洞一世界，孩子们好奇的种子无时无刻不在茁壮成长，每一次的观察与思考，都是孩子们对世界的探究，对未知的探险。
故事要从一个小洞洞说起，午餐后，孩子们在操场散步，突然张翌蝉小朋友和周芯羽小朋友停下了，她们围着地上一个洞洞讨论着：“你看，这里有个洞洞，我看到有个虫子在里面了。”“这又不是虫子的房子”，慢慢地，一个孩子、两个孩子、三个孩子，一群孩子围着洞洞讨论起来了，于是，一场与洞洞相关的探究之旅顺其自然的开始了。
👧🏻彤彤小朋友:洞里面可能会有蚂蚁。
🧑🏻辰辰小朋友:这些洞里面会有大怪兽吗？
👦🏻骏豪小朋友:这些洞洞里面会有小动物吗？
👧🏻芯羽小朋友:往这些洞洞里面放种子会不会开花啊？
课程脉络
小班的幼儿对身边的环境充满了好奇心，通过摸一摸、尝一尝、闻一闻的方式，来认知这个世界。一个“有趣”的洞洞，吸引了孩子们的眼球，小朋友们对洞洞的话题产生了浓厚的兴趣。关于洞，孩子们开展了奇妙的猜想。神奇的洞洞世界到底是怎样的，孩子们开始了探索之旅……
寻洞之旅
回到教室后，孩子们对于“洞”的好奇依然充满着兴趣，他们依旧在讨论着关于洞洞的秘密，于是孩子们展开了调查，通过探究后，孩子们了解到之前看到的洞洞是下水道的洞洞，是用来排水的。那我们的生活中还有哪些洞洞？孩子们带着疑问与家长们一同展开了一场关于洞洞的调查。
在家长的陪同下，孩子们对生活中的洞洞进行了调查，他们发现了大自然、户外以及身体上都有许多的洞洞，通过前期的调查经验，激发了幼儿对探究洞洞的极大兴趣。
教师的思考与支持：
《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导”。在洞洞的探究过程中，教师关注幼儿表现，敏锐地觉察幼儿的需要，及时用适当的方式应答，形成合作探索、共同成长的师幼互动模式。
身体的洞洞
这一天，白悦汐小朋友跟老师说，“老师你看，我这里也有一个洞洞呢。”孩子们每天都在讨论洞洞，也对身体上的洞洞也非常好奇，根据孩子们的兴趣对身体上的洞洞进行了一次探索活动，通过调查孩子们发现了我们的身体上也藏着许多洞洞朋友。
教师的思考与支持：
针对孩子们的调查，班级开展了一次“身体上的洞洞用处大”集体活动，帮助幼儿了解身体上的洞洞用处可大了。我们身体上的每一个洞洞都有很多的本领，要好好保护它们，不能往里面塞东西，不能用手去抠。还有些不能漏在外面的“洞洞”，要穿上衣服把它们藏起来哦！
危险的洞洞
随着活动的推进，孩子们对各种神秘的洞洞都有极大的兴趣，只要看到洞洞都想摸一摸，碰一碰。于是孩子们围绕“是不是所有的洞洞都可以碰呢？”展开讨论，原来不是所有的洞洞都可以碰，有的洞洞甚至会“咬”人，我们要远离危险的洞洞。
有用的洞洞
除了危险的洞洞，在生活中也有许多洞洞给我们的生活带来了很多的方便。哪些洞洞是带来方便的呢？
和洞洞做游戏
洞洞户外游戏可好玩啦！幼儿在洞洞的游戏中锻炼了走、跑、跳、钻、爬等基本动作技能。在享受“洞”起来快乐的同时，身体得到了全面的发展。
漂亮的洞洞
游戏是幼儿学习的主要方式，孩子们在各种“洞洞”的游戏中深入了解了洞的另一番天地，从而获得最直接最丰富的有关“洞洞”的乐趣和作用。孩子们在午餐的时候发现莲藕也是有洞洞的，于是又开始了关于漂亮的洞洞的创作探究活动，通过亲身体验，感知洞洞的有趣和美丽。
《莲藕拓印画》
《好吃的甜甜圈》
在一次散步聊天的过程中，有小朋友说，昨天我去蛋糕店买了好吃的甜甜圈，是草莓味的，还发现甜甜圈的中间也是一个洞洞，可以方便用手拿着，于是孩子们针对甜甜圈又进行了一次关于甜甜圈和洞洞的故事。
收获与成长
环境即教育，生活即教育，在这场洞洞的深度探究之旅中，洞洞的秘密被孩子发现，并引发孩子探索，《有趣的洞洞》这个课程故事接近尾声，但孩子们的学习与发展还在不断延续。在这个课程中，老师给予孩子极大的探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持，让孩子们在直接感知、实际操作，亲身体验的过程中学习，在有趣的寻找中发现，探索与尝试中收获快乐、收获成长。相信还有更多有趣而奇妙的事情等着小朋友去探索，让我们一起期待吧！