教而不研则浅，研而不教则空。为切实抓好基础教育，全面提升小学教师专业素养，深化“趣、活、实”课堂教学改革，探索高效灵动的教学课堂，落实高效课堂教学理念，推动“学思行”课堂教学改革深入开展，古罗小学举办“高效课堂教学赛课”活动，以“课堂展现+听课评课”的形式共教共研，共同展示老师的教学水平和学生的学习风貌，促进老师进一步更新观念、提高课堂教学效率，加强与曲亭镇韩略小学，师村小学等学校联合教研，搭建老师之间的交流学习平台，不断提升课堂教学的社会满意度。
有“备”而来，迎接挑战
为了提升课堂教学有效性，此次活动以“课堂展现+听课评课”形式开展，立足课堂深耕教研，教研引领课堂建设，实现“课堂”与“教研”的“双向奔赴”，在实践、交流中促进老师专业发展。
老师们接到活动任务后，马上开始着手准备从教材分析到内容选定，反复研究、探讨，积极备课，互相出谋划策，碰撞思维火花，人人都是有“备”而来。
课堂展示，尽显风采
语文
四年级王亦文老师执教的《西门豹治邺》，通过情景剧导入，使学生沉浸其中，兴趣盎然。采用小组合作的方法，让学生直接与文本进行对话，在对话中触动情感的脉搏。学生在自读，朗读，揣测人物内心、分享交流的过程中，自然而然地提升了核心素养。讲课过程中注重指导学生学习方法，一步一步引导学生学会使用方法，进行方法的迁移和运用，遵循语文学科逻辑和学生的认识规律。
三年级景莹老师执教的《司马光》，候课时的儿歌新颖，与课文息息相关。通过看图猜故事的方式导入，激发学生的求知欲。讲课中不断巩固文言文的学习方法，如：借助注释，看插图和试组词。景老师板书设计美观，展现了其扎实功底。景老师注重训练学生读的基本技能，读的方式多样。教学环节可谓环环相扣、层层深入。课堂上学生积极踊跃，小组交流、合作探究学生参与度高，师生互动、生生互动在质疑与明辨中让学习真实发生，促进了课堂生成，实现课堂目标。
数学
二年级贾丽静老师执教的《观察物体》，一开始展示了教室前后的照片，真正做到了让学生自己去探索，去研究，去总结，主体在学生，而她仅仅作为课堂的引导者。学生利用学习小组讨论完成观察台历和粉笔盒的前后左右的学习任务，在讨论的过程中及时肯定学生的看法。让学生体会到数学课堂发掘，探索，表达的乐趣所在。同时让学生感受数学与生活的密切联系，培养了学生的观察能力与表达能力。
英语
张紫莹老师执教六年级的《Go straight on》一课，注重培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。张紫莹老师结合生活实际，缩小英语与学生生活的距离，从而优化了英语教学过程。张老师采用小组合作学习和情景导入的方法，增强了学生小组合作的能力，培养了学生在实际情境中的语言运用能力，体现了英语核心素养，紧扣新课标要求。充分体现了以“学生为主，教师为辅”的教学理念和英语学科的育人价值。
道法
三年级孔伟容老师执教的《父母多爱我》一课，用手势舞候课，与课本内容紧密相连,激发学生兴趣与参与度。孔老师在教学活动的设计中，通过故事会的方式，让学生分享“我和父母的故事”，学生们拿出课前准备的一封信进行分享，该环节从学生的实际生活中出发，引导学生感受，用动情的音乐渲染气氛，学生触动比较大，感人至深，德育工作直达人心，学生印象深刻，整堂课突出了父母之爱这一主题。让学生在演中学、做中学、乐中学，环环相扣，活动设计新颖，在课堂中给学生充分的时间，适当的引导，及时的评价，贯彻落实道德与法治学科的核心素养。
音乐
张亚男老师执教三年级的《喜洋洋》民乐合奏 一课，充分发挥学生主观能动性，给学生提供了许多参与活动的机会。学生在活动中听辨二胡，板胡和竹笛的音色，加深对作品的“文化理解”。以“欣赏是‘审美感知’教学活动中重要的组成部分之一”的理念，教导学生养成良好的聆听习惯并传授正确的聆听方法，从而逐步积累感知、评鉴音乐的能力。
听评互促，共研共长
为加深推进教育教学改革，提高教学管理精细化水平，发挥集体备课制度优势，教师展示课堂后，由本校教师与曲亭镇各学校教师联合开展评课活动。评课教师指出执教教师上课中存在的问题，并给出改进建议，助力执教教师专业能力成长。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。每一次研讨，都是一次思维的碰撞；每一次碰撞，都生成一种新的体悟。在曲亭镇各学校的精心组织和各科组老师的共同合作下，本次高效课堂赛课活动取得了圆满成功。此次课堂展示活动围绕各学科教学内容进行，力争凸显高效，对促进我校教师积极投身教育教学改革、锻炼教师课堂教学技能、全面提高教育教学质量起到了积极的推动作用。相信在师生的共同努力下，会一步一脚印，迈向灿烂的未来！