独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智，交流是知识持续鲜活的法宝，交流是学术不断创新的阶梯。12月20日，体育馆路小学在张丹教授的带领下，围绕“问题引领创新，促深度学习发生”主题开展数学组交流学习活动。
活动伊始，由郑琴老师带来了一节现场课——分数运算的复习。郑老师是北京市数学学科带头人，北京市优秀教师、高级教师，追求自然、真实、有意义的课堂教学。本节课以分数作为载体，通过加减乘除四则运算让学生提出问题，自制评价量规，多维度的对分数四则运算从本质上进行再深入的学习。
结合四则运算的相同、不同点进行分类对比、归纳猜想，从运算一致性的角度对知识本质复习勾连，唤醒学生的原有认知。郑老师关注学生算理的理解、运算的一致性、算法的多样化。在课上不断让学生表达、交流，加强对基础知识和基础能力的培养，为青年教师起到了示范作用。
在张丹教授的带领下，体小作为基地校参加“问题引领创新”的课题自7月份以来已有半年时间，在“角的认识”这一单元下，课题组分为大单元教学设计和小任务改造两个小组。大单元教学设计组有郑琴老师、崔斌老师、侯梦楠老师。崔斌老师作为课题组成员，结合大单元设计进行“以表现性评价搭建桥梁，助力学生空间观念培养”汇报展示，在汇报中，崔斌老师结合单元核心素养、表现性任务评价、单元视域下的整体设计进行交流。
小任务改造小组包含宋璐媛老师、万霞老师、王煜老师。王煜老师本次结合“小任务改造”的内容进行交流展示。在“角的认识”这一单元课后，进行表现性任务评价。学生自主创建“时间一日表”，灵活选择图形并进行分区绘制、结合足球运动中的射门这一角度，思考怎样射门更容易得分。在展示汇报中，与会老师们积极探讨，发表意见与建议，深入探究。
结合老师们的汇报，张丹教授和王彦伟主任进行了最后的点评，肯定了体小团队真研究、真深入的精神，并结合汇报内容提出了宝贵的意见与建议。
体小团队在教研室老师们的帮助下，教研氛围十分浓厚，教研质量落地有声。王彦伟主任提到教研交流的意义是如何能让课改的理念、专家的智慧转化成教师的教学行为，并落实到课堂中去。我们的努力与付出正是为祖国的未来播种灌溉，相信体小，未来可期！
最后，全程参加活动的郝校长再次向专家们表示感激，带领体小老师们走向了高质量的平台。“目标对了行动才重要，路径对了策略才重要”，找对了方向，体小未来更美好！