12月20日下午，竞秀区市、区两级课题结题鉴定会在保定市复兴小学笃行楼三楼录播教室召开。本次会议由复兴小学科研处刘婧辉主任主持，参加本次结题鉴定会的领导和专家有江城中学、中小学高级教师、初中数学教研员李敏老师；竞秀学校河北省骨干教师、中小学高级教师刘彦莉老师；复兴小学教学副校长、中小学高级教师原红梅校长；复兴小学德育主任、五9班班主任、中小学高级教师安莉老师；复兴小学三4班班主任、中小学高级教师刘娜老师，还有各项课题的主持人和成员们。
本次参加结题鉴定的课题有:
保定市江城中学李敏老师主持的市级课题“基于初中学情的从单元到课时的设计与实施研究”;
保定市复兴小学李伟伟老师主持的区级课题“小学低年级数学课后作业设计实践研究”;
保定市竞秀学校陈欢老师主持的区级课题“基于教学评一体化的竞秀初中数学课堂教学设计的研究”;
保定市复兴小学吕二盼老师主持的区级课题“小学科学探究实践活动项目化教学案例研究”。
首先由科研处刘婧辉主任为大家宣读由保定市竞秀区教育科学领导小组办公室颁发的课题授权书。
接下来由课题组老师对课题的研究工作进行汇报。课题组主持人分别从课题研究的意义背景、研究的的目标及内容、研究的方法、研究的过程、课题所取得的成果等方面进行了详细的介绍。
保定市复兴小学李伟伟老师对其区级课题“小学低年级数学课后作业设计实践研究”做研究工作报告。
作业可以促进学生学习方式的转变，是教师教学工作中的重要组成部分，也是学生巩固课堂知识的主要途径。通过研究，可以提升学生的数学思维能力，提高作业质量，促进教师专业化成长，从而形成符合低年级学生实际的特色数学课后作业案例合集。
在研究过程中，李老师带领其课题组成员不仅重视理论的学习，而且理论与实践相结合，上好每一次研讨课，以活动化的作业助力计算教学，还设计了形式多样的课后作业，提高学生兴趣。
保定市竞秀学校陈欢老师对其区级课题“基于教学评一体化的竞秀初中数学课堂教学设计的研究”做研究工作报告。
本课题将教师需要解决的现实问题–如何使目标在一线课堂“可教”“可学”“可测”以及评价观念的滞后摆出来，将全校所有初中数学老师作为研究对象，进行调查和分析，从而更有效地促进教学。
在具体实施过程中，陈老师及其课题组成员分别对课标、教材、学情、课堂评价和课后作业评价进行了研究，并且在研究的过程中逐步完善课题。
保定市复兴小学吕二盼老师对其区级课题“小学科学探究实践活动项目化教学案例研究”做了研究汇报。
项目化学习主张围绕真实的问题设计一系列的体验和探究活动，学生需要综合运用多种学科知识与技能来解决问题，并将最终的学习成果予以表达、交流与展示，最终达到知识构建、能力提升、思维发展。通过对小学科学中科学实践类教学内容进行项目化研究，是一种对全民科学素养进行整体提升的教育活动。
研究过程中，吕老师多次召开课题成员会，分享学习成果，并通过调查问卷了解师生学习情况，收集整理实施课程资源包。
保定市江城中学李敏老师对其市级课题“基于初中学情的从单元到课时的设计与实施研究”做了研究工作汇报。
无论是从国家政策和教学学科本身来说，还是从学生核心素养的形成和现实课堂实施来看，基于单元的整体教学设计与实施都是非常必要的，可以准确进行教材分析，推动课堂教学改革，提供借鉴。
在研究过程中，李老师及其课题组成员制定了详尽的方案，理论与实践相结合，并进行总结反思，并随着研究的深入，精进方案。
汇报结束之后，专家组老师查阅资料，并为四个课题研究做出专业性点评。
最后专家组代表刘彦莉老师进行点评，首先肯定了所有的研究课题都具有实效性；其次课题研究都出了成果，起到了在本学科中的引领作用，研究过程严谨有效，具有推广意义；提升教师专业能力，使学生受益，并且积累了丰富的教学资源。
刘老师在肯定优点的同时也提出了宝贵的建议：更加关注一标二定，即紧密贴近课标，匹配课堂，实施教学评一体化，关注反馈，使课题研究受益于教师和学生。
专家组一致认为，“基于初中学情的从单元到课时的设计与实施研究”“小学低年级数学课后作业设计实践研究”“基于教学评一体化的竞秀初中数学课堂教学设计的研究”和 “小学科学探究实践活动项目化教学案例研究”四个课题已完成预期目标要求，研究方法科学，取得的成果丰富且有一定的可操作性，同意课题结题。
主持人刘婧辉主任做总结发言，首先对四项课题顺利结题表示祝贺，同时她也呼吁各课题组的成员们能在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，继续完善，形成更为完整的操作体系。在接下来的教育教学工作中，每一位教师都可以借助课题研究的契机成长为专家型教师，为学校建设添砖加瓦。
结题只是教科研工作的转折点，继续学习，坐实研究，搞好教育科研工作是每一位教师的必修专业，让书香之气浸润每一个人的心灵，让科研之花一路绽放，正所谓弦歌不辍， 芳华待灼， 砥砺深耕， 履践致远！
文字: 李欢
摄影: 李涛
校对: 原红梅
审核: 贾燕青