我们的生活中到处都有线：缝衣的线，织毛衣的线，电话有线，电灯也有线，生活中到处充满了神奇而有用的线！进入中班后幼儿更是和线密不可分，孩子们穿系鞋带的鞋子经常请老师帮他们系好，裤子上的绳子也要系起来，女孩则需要小辫子绑起来.......因此，我们以“线”为突破口开展班本课程《奇妙“线”世界》。
找找身上的“线”
溪溪：我的手掌里有很多的线。
轩轩：我的衣服上也有线。
恩慈：我的头发是长长的线。
俊杰：我的鞋子上的鞋带也是线。
幼儿在幼儿园的一日生活就是学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
于是，跟随孩子们的这一兴趣点，“奇妙的线世界”班本课程活动就这样开始了，让我们一起来看看吧。
快乐大发“线”
我们身上竟然有这么多的线，平时都没有注意到呢！寻找身上的线，久久停不下来，大家都在兴奋地向小伙伴展示自己从身上找到的线，渐渐地由身上找到了教室。
芊芊：我们班的的日历表也是用线做的。
文轩：美工区的作品展示的网子也是线做的。
欣怡：区域的牌子是用线挂起来的。
俊杰：教室的地上也有线。
孩子们在教室里仔细寻找，教室中的线已经不能满足孩子们的探索欲望，因此，我们展开了奇妙“线”世界的调查，让孩子们去寻找那些藏在生活中的“线”。
生活中的“线”
线是人们生活中到处会用到的工具，因此幼儿在感知线的外形的同时，我们将调查表发给孩子们，鼓励孩子们和家长亲子观察、了解、记录线在生活中的应用。
经过小朋友和家长的共同调查，我们搜集到了各种各样的线和绳。幼儿也在寻找、调查的过程中，初步了解、认知了线和绳的类型、模样、作用等等。
大自然里的“线”
彦清：彩虹🌈是一个有各种颜色的线。
珂一：蜘蛛🕷️织的网也是线。
彤彤：斑马🦓的身上也是一条一条的黑白线。
萌萌：老虎🐯的身上也有线，它的脑袋那里还有一个“王”字呢。
孩子们用自己的眼睛一点一点去发现，去找寻“线”的踪迹，从自己的身上，到熟悉的教室，到日常的生活，再放眼大自然，原来“线”无处不在，与我们息息相关。
“线”线创意展——线条画
“线”的种类多，材质各异，我们根据线的特征将线进行整理和归纳。创造条件和机会让幼儿接触多种艺术形式和作品，促进幼儿手的动作灵活协调。
当点点遇到线线，会有怎么样有趣的变化呢？看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案？
线条是最简便的绘画表达方式，孩子们通过线条表现自己眼中的美，体验大胆想象、自由创作的乐趣。
多变的线条在小朋友们的手中，幻化出一幅幅美丽的画作。
“线”的妙用
“线”的种类繁多，材质各异，大家根据线的特性将线进行了归类和梳理，并尝试将不同材质的“线”运用于不同的区域，开展以“线”为中心的各类活动。
孩子们在科学区自己动手制作传声筒，加强对线的认识。在两两合作游戏的过程中，体会线的妙用。给予幼儿足够充分的时间，让幼儿主动参与尝试，和同伴协商探索线传递声音的功能。
“线”的游戏
在操场上，让孩子们玩拔河、双脚跳，猩猩爬游戏，让幼儿将线充分应用于游戏活动中。
听听“线”故事
《指南》中提出“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的研究为基础理解图书的内容。”线还有什么秘密呢，孩子们从绘本中找到了答案。
线，以不一样的形态存在于我们的生活之中，为我们的生活提供了方便，也增添了无尽的美。
对于幼儿园，尤其是年龄偏小的中班幼儿来说。绘本是非常好的一种教育手段，通过色彩鲜艳的图片、生动有趣的故事内容，不仅可以增强孩子语言表达能力，丰富知识库和想象能力，同时也能让孩子们加深对故事内容的理解。
“线”的大变身
在区域活动中投放好玩的线 、扭扭棒 、毛根变变变等各类“线”游戏，供幼儿探索线绳的奥秘。从个体性的操作走向合作性的游戏，让“线绕线转”出现更多的精彩。
课程感悟
玩“线”活动开展得非常顺利，幼儿的积极性很高，在组织幼儿认识各种各样的“线”的同时，给予了孩子们充足的想象空间和时间。把玩“线”活动放入固定区域中和主题活动结合起来进行活动，让孩子们自主创新多种玩法，并把作品用来布置环境，幼儿的创造思维得到了发展，起到了学以致用的作用。通过游戏，有效的促进了幼儿动手操作能力的发展，而且幼儿造型能力、布局能力、做事能力、手眼协调以及小肌肉精细动作方面都有了显著提高。
生活中无处不在的“线”引发了孩子们大大的兴趣！通过各种丰富的活动形式，孩子们与“线”相遇、游戏。相信在本次班本课程中，孩子们收获的不仅仅是“线”的知识，更重要的是学会了主动去发现、思考和探究生活中的事物！
作为老师，在各项活动探索中，既要与孩子们一起游戏，一起成长，更要不断提升相应的指导策略。让我们继续行走在探索的路上，寻找大千世界带给孩子们更多的乐趣吧！