为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步规范与优化幼儿园的一日活动流程，提升日常保教质量，提高教师保教工作的组织实施能力，将科学保教落到实处，引领我园教师尊重幼儿年龄特点和发展规律，规范一日生活保教流程，注重过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，以评促研，发现典型，总结经验，推动树立科学保育教育理念，助力教师专业成长，全面提升我园保育教育水平。近日普化附属幼儿园迎来了全县幼儿园半日活动比赛，本次半日活动比赛，围绕幼儿园半日活动流程，包括：晨间签到、晨间体锻、集体教学和区域活动等项目展开。
晨间签到
美好的一天从晨间签到开始🌞每天按时入园自主签到⏰是幼儿成功迈出自我管理得第一步🎉
晨间体锻
不负清晨好时光，晨练锻炼促成长！我园因地制宜开展室内丰富多彩的、实行多样的体育活动让孩子主动参与，增强体质。
晨练促使宝贝们精力更加充沛，心情更加愉悦、注意力更加集中，对幼儿的身体素质的提高、身心的健康发展有直接的影响。
集体教学
大班张晓玲老师-科学〈蛋糕失窃案〉🍰
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和求知精神，对幼儿来说，科学是一个解决问题的过程。通过耳熟能详的黑猫警长如何侦破“商店失窃”案件故事，让幼儿发现问题，如何进行合理分析，进行判断推理，提出问题，验证问题的过程。《纲要》中提出:"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将《侦探历险记》作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料。在活动过程中引导幼儿进行案情的分析判断推理后达到寻找嫌疑人，让幼儿感受到通过自己的判断达到成功的喜悦。
中班柳芳老师-美术《有趣的手指印画》🖼️
一直以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度得独特方式。美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。中班的幼儿表达意愿、发泄情感的欲望增强，但是又受到语言尤其是文字符号的限制，手指印画是采用压印、联想、添画的方法来进行创作的，在欣赏和感受手指和手型的变化的基础上，尝试用手蘸色，通过沾、按、添等方法创作出更多的造型。《幼儿园指导纲要》表明教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题。
区域活动
大班林秋云老师-区域活动《冬天的小雪人》⛄️
冬天悄悄的到来，带来丝丝寒意，但是在小朋友们的眼里，看到的冬日皆是乐趣。《纲要》建议，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，让幼儿多接触大自然感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。眼下正值冬天，孩子们也发现了生活中的变化，结合孩子们对冬天所产生的兴趣，因此设计了《冬天里的小雪人》这节区域活动课，整堂课以“小雪人”这条线贯穿每个区域，孩子们围绕“小雪人”这个主题展开活动和游戏。
活动目标：
1、 了解冬天的特征，知道有关冬天的常识 2、 培养幼儿的观察能力、动手能力、创造能力和团队合作精神，并能用辅助材料装饰作品。
3、 让幼儿感受冬天的美丽和乐趣。
活动重点：益智区小雪人规律排序和小雪人数字拼图。
活动难点：建构区雪房子的搭建，培养的是幼儿的创造能力和团队协作精神。
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习中的支持者、合作者、引导者，本次活动采用了以下几种教学方法：谈话法、操作法和游戏法等几种方法相结合，让幼儿在轻松愉快中进行活动。
中班施婷老师-区域活动《我爱我的家》🏠
中班年龄段的幼儿已经有了解到周围比较熟悉的生活环境中的人、事、物的经验，而家庭正是幼儿熟悉的环境之一。“家”对每个幼儿来说都是那么温暖、那么甜蜜，尤其是家庭中成员之间的温暖的爱更是让幼儿感到安全、快乐，结合幼儿已有生活经验，来支持和展开“我爱我家”的区域活动。在此过程中支持幼儿用自己独特的方式去积极地、创造性地表达，表现对“家”的感受，从而进一步萌发热爱“家”的情感。《纲要》指出：“要从不同角度增进幼儿情感方面的发展。”情感和态度是幼儿发展的最重要的方面，积极的情感是个体延续发展的内在动力。
在全县幼儿园半日活动比赛中，老师们专注投入、结合自己对《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解，立足班级实际情况组织半日活动，将“一日生活皆课程”的理念贯穿到每个环节之中。此次比赛，不仅帮助教师进一步明确了半日活动中各个环节的具体操作步骤与要求，更检验了教师的保教专业知识和技能。幼儿园将以此为契机，以赛促学，找典型促榜样，继续提升教师的半日活动组织与实施能力，规范教育教学管理，促进幼儿园的高质量发展。
