初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光，聚力前行蕴芬芳，共谱教研新篇章。
2023年12月18日上午，小学一组10名教师齐聚在金鸡湖小学，共同参与为期一周的研修活动。
研修安排
走进校园
温柔知性的杨霞老师和帅气十足的张传利老师介绍了学校特色及校园文化并带领大家参观了学校的各个区域。
专题讲座
就如何开展整本书阅读，张晓婷老师以《西游记》为例介绍了不同的阅读方法。让学生不仅限于阅读，还会积极开拓言语思路。讲座现场气氛轻松活跃，讲座过程中张老师还不时演绎教学设计，让大家受益匪浅。
跟岗研修
带教老师领跟岗教师熟悉班级进行交流。
听课观摩
本次教研活动的的首项内容是姚勤老师和周莹老师展示的2节公开课，课文是《司马光》。姚老师在课前作了充分的准备，整个教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。新课教学之前，姚老师先进行谈话，拉近与学生之间的距离。然后在彼此熟知的基础上，结合学生的年龄特点，采用合作学习及精炼的语言带领学生进入到了课文学习中，板书设计也是巧妙精炼。周老师在授课过程中将独学、对学和群学巧妙地融入课堂，引导学生独立思考，自主、合作学习。与此同时，她还注重对学生观察能力、合作交流能力、创造能力和人文素养的提高。整个课堂师生关系融洽，学生积极性高。
周二我们齐聚五年级教室，聆听了许朦婷老师和杨霞老师的课堂教学——《鸟的天堂》，领略到了文学巨匠巴金笔下动与静的自然之趣。
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？看到的景物有什么不同？”本课以三连问导入，为课文学习做铺垫的同时，初步体会作者的思想感情。许老师和学生一起走进了语言文字，感受到了鸟的天堂独特的美，人与自然的和谐之美。许老师将学生带入到静谧悠然的大榕树面前，展开想象，联想画面！杨老师则更强调关注语文要素和人文主题的内在联系。先是让学生读懂南国的树和自在的鸟，明白“鸟的天堂”的深意。之后，再聚焦写法的研究，包括言之有序，从远到近；言之有物，点面结合；多种写法，注重动态描写与静态描写。从而以经典名篇为范本指向写景习作的教学，这也是大单元教学理念指导下的设计，为本单元习作《（ ）即景》作铺垫。又分享了学生三种树的习作成果：樱花、银杏、秋枫，虽然写作内容不同，但习得的方法一致，本堂课让我们收获良多。
周三第一节课我们齐聚一年级聆听俞梦婷老师的课程——《青蛙写诗》。在教学过程中，俞老师采用多种方式进行教学：情境的创设、图片的渲染、课件和板书的趣味排版，将形式多样的识字教学融入到诗文的学习当中，不仅提升了学生的识字量，还丰富了学生的语言表达。
第二节课我们来到四年级聆听了燕飞老师的课程——《王戎不取道旁李》，整堂课设计的课堂活动十分丰富，从读文言文感受古文韵律，到运用方法读懂文意，最后让学生拓展阅读《曹冲称象》。课堂上，燕老师先从理解题目切入，回顾学习文言文的方法并且出示单元语文要素，解析“戎”字；燕老师以生为本，教学思路清晰，教学环节层层推进。在燕老师的巧妙引导下，帮助学生归纳文言文学习的小技巧，从而让学生在轻松快乐中学习文言文。整堂课亮点纷呈，精彩不断，感染力极强。
小学一组包宇航老师在带教老师的鼓励下，进行了《月迹》一课的研学。课堂上包老师教态自然，很有亲和力，教学语言优美、生动，极富感染力。包老师根据学情合理制定目标，安排教学环节。首先找月迹的变化过程和寻月过程中孩童心理的发展轨迹，让学生从整体上把握文章内容。接着分组品味月色，从整体到部分，重点感受月色之美，落实这篇散文优美语言的赏析。最后再从部分回到整体，发掘月亮的深层含义，畅谈心中的明月，明确月迹的几层含义。
周四第一节课我们聆听了姚黎老师的课程《月迹》，姚老师指明阅读要求，并出示学习任务单。学生自由朗读课文并思考：月亮的足迹都出现在哪里？学生进行自主阅读，勾画重点词句。在交流展示环节，学生通过师生交流达成共识，看月、寻月、赏月的线索，一下子明朗了，也就理清了文章思路，了解了课文的主要内容。在理清层次的基础上，姚老师又引导学生从字里行间去找寻觉得好玩有趣的地方，并在小组内交流体会作者细腻的感受和动人的描述。通过小组互动交流，作者的情感和学生的情感融为了一体，孩子们在思维的碰撞中情感受到了熏陶和感染。
第二节课一起聆听了五年级郭颖老师的语文公开课《四季之美》。“一切景语皆情语。”郭老师抓住“四季”和“美”两个关键词展开语文学习活动，引领学生初步体会景物的静态美和动态美。教学中，通过了解作者，体会文章语言的特点；通过研读感悟，感受作品语言的温度，借助朗读从文字到画面，从静态到动态进行感美、品美、诵美、写美，循序渐进地引导学生体会“春之黎明，夏之夜晚，秋之黄昏，冬之早晨”的独特之美。
第三节课是我们小学一组雷静老师的展示课《灰雀》。本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。雷老师主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个自由、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
笔记展示
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们学习的目的就是为了实践。学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，让我们离真实而有效的课堂教学，更近了一步。感叹与憧憬之余，我想我们明白了努力的方向，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步！
编辑：赵文菁
审核：宋小军