《义务教育课程方案（2022年版）》 提出优化课程内容结构的要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。围绕"为谁培养人，如何培养人培养什么人"这一核心问题，如何领会新课程标准的内涵，切实把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中,全面落实核心素养目标。2023年11月19日，我校生化组全体成员进行了“共研新课标，引领新课堂”的教研活动。
生化组组长蔡小兰老师从课标改革历程、课标目标变化、课程内容、教学建议四个方面生动细致地解读了2022年版义务教育化学课程标准的精神和实质，给化学教学提供了具体有效而有实用的建议。
蔡老师强调新课标内容重心由知识性内容转向实用性内容，以学生发展为本，引导学生主动学习，努力实现由“要我学”向“我要学”的转变。教学内容由封闭走向开放，注重学科素养，注重跨学科学习。伴随着新课标的颁布与实施，围绕新课程的理解及其引起的深化教学改革的探索将成为重要的研究话题。
蔡老师精彩的讲解
蔡老师强调课标重点变化
生物组刘亚老师从修订背景、两版比较、内容解读三个方面给大家做了分析。
刘老师说《义务教育生物学课程标准》根据大概念重新组织了课程内容，加强了概念的关联，凝练了课程核心素养，新增了学业质量标准和跨学科实践活动等，强化了课程的实践性；坚持课程育人原则，加强了“教—学—评”一体化设计，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，体现了新课程理念。
刘老师说在教学中，教师应注重让学生在解决真实、复杂情境的问题中，加深对概念的深度理解，发展核心素养，同时评价学生概念的习得及核心素养发展情况。
刘老师强调让学生在现实生活情境中学习生物学，让学生讲生物学的概念和原理同现实生活中的问题、现象、经验联系在一起，在关注、思考和决策的过程中巩固和应用知识，促进科学的思维习惯形成，尝试解决问题的方法，激发学习生物学的兴趣。
博学善思，笃行致远。研课标，明方向。相信通过对课程标准的解读与学习，生化组将以此次活动为契机，将新课标的精神落实到教育教学中去，让核心素养真正落实在课堂教学中，用勤奋和智慧去构建属于自己的灵动课堂。