聚焦素养研课改   培育思维启智慧----尖草坪区柴村联片教研活动

　　山间梅花开，冬至时节到，2023年12月21日在太原市尖草坪区实验小学开展了以“聚焦素养研课改，培育思维启智慧”为主题的柴村联片教研活动，本次活动邀请到了太原市教研科研中心语文教研员梁涛，尖草坪区教育局教育科研中心副主任郭平，尖草坪区教研室副主任王伟，尖草坪区教研室语文教研员马淑芬、古昌平，芮城中心校校长赵志宏，万科第四实验小学校长李和明，以及兄弟学校的领导和老师们，参与此次活动共100余人，与实小语文团队一起共赴一次有温度的教研。

　　实验小学武平原校长首先对各位兄弟学校同仁们的到来表示热烈的欢迎，其次与兄弟学校介绍了近期实验小学的教研科研成果，最后表达自己对草坪区教研科研深切的祝福。

　　第一节课例由张雪寒老师执教的二年级八单元《风娃娃》，整堂课的架构由多种方法猜生字➤有滋有味读故事➤有理有据辨好坏➤绘声绘色讲故事四个环节组成，从风娃娃的故事讲起，提出问题--孩子们自己辨析风娃娃是好孩子还是坏孩子？构建思辨学习任务群视域下的语文实践活动，培养学生比较、推断、质疑的学习能力。带领学生从读好故事到说出故事再到讲好故事，在孩子们一次又一次的思维碰撞中擦出思维的火花，达到思维的进阶。

　　第二节课由郭文娟老师带来部编版教材四年级上册第八单元教学实践活动，围绕单元主题任务“讲好历史人物故事 承中华文化精神”，将本单元口语交际、王戎不取道旁李、纪昌学射三个内容进行架构，设计了三个学习活动，活动一：与7岁王戎比智慧，活动二：与纪昌比5年的学习，活动三：讲好历史人物故事。活动中为学生搭建思维支架理解故事，讲好故事，培养学生思辨能力。

　　在两节课例展示过后，梁涛老师醍醐灌顶，以生动形象的语言为在座的老师们解读新课标，架构大单元，梁老师说思维是这个世界上最美的花朵，在语文学科素养当中，思维的培养是课堂教育的核心，一堂好课的评价标准就是看学生的思维有没有得到进阶，让思维可视化。思维能力包括很多方面，学生怎样能从感性思维转化到理性思维，需要老师转变角色，既是教者也是微课程的开发者，更是整堂课的导演，带领学生在结构化的课堂中发展思维。

      梁老师以“卡车过山洞”为话题，同在座的老师们互动交流，在场的老师们纷纷表达了自己的想法，以事说理，通过这个事例，老师们懂得结构化教学的必要性，点燃老师们的思维火花。

      梁老师更多的期望我们语文老师可以有深入解读文本的能力，将识字与写字、表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究这样的语文实践活动落实在教学当中。如：低段老师还是要重视学生的识字写字能力，运用多种识字方法让学生感受汉字美感、温度、气味和有趣的含义。

     语文课程仍然要坚持要教--学--评一体化设计，以终为始，依据评价指标有的放矢，充分发挥评价的导向作用，培养学生的核心素养目标。

　　尖草坪区教育局教育指导中心郭平主任对本次活动予以高度评价，并对我校组织的联片教研活动、课题研究的课例展示和基地校中期汇报给予了肯定和指导。在本次活动的最后，郭平主任还对参加教研的老师们提出了要求，希望老师们对这两节课进行更加深入地研究和挖掘，讲出深度，讲出水平。在今后的教学工作中做正确的事，正确地做事。

　　尖草坪区实验小学教研主任詹向凯做总结发言，随着2022年版课程标准的颁布，明确提出“着力发展学生核心素养”，其中“学科思维能力”是学生核心素养的一项重要内容。今天我们只是迈出了新课改的第一步，尝试用两节课例向大家呈现语文学科思维能力的培养与学生思维发展的过程。希望能为大家打开一扇窗，看到不一样的教学风景。

　　现场聆听的100余位老师们都特别投入，沉浸在课改学习中，用心记录下每一个收获和感受。