课程缘起
升入中班后，班里经常会听到孩子们说“老师，我自己来。”“我帮你。”“老师，我想发垫板。”......孩子们总是积极的想当小老师，乐于整理和收拾班级的物品。每个小朋友都渴望展现自己的力量，希望帮助他人。那么，什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需要做哪些事？这些问题引发了孩子们的又一次思考。
你想成为值日生吗？
晨间活动时，小朋友们一起聊起来关于“你想成为值日生吗”的话题。
👧🏻：我想当，值日生可以帮助小朋友做很多的事。
👦🏻：我也想当，值日生可以让我们学习很多劳动本领，可以学会扫地、擦桌子。
👧🏻：值日生可以帮助小朋友发文具。
👦🏻：值日生可以让我学会和别人怎么合作，学会了小朋友之间要相互帮助。
孩子们心目中的值日生，是本领大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务就是为他人，为集体服务。
以绘本《今天我值日》为线索，让幼儿认识到值日生这个岗位，那我们需要哪些值日生呢？
我们需要哪些值日生？
孩子们开始进行讨论。
🧒🏻：值日生就是帮助别人做事情。
👧🏻：值日生要照顾我们的植物。
🧒🏻：值日生要分帮忙盘子。
👧🏻：值日生可以去擦桌子，还可以帮助大家收拾玩具。
🧒🏻：值日生还可以去扫地。
孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、叠毛巾、扫地、擦桌子、浇花等等。
值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来。他们讨论后决定在众多的任务中选择几项小朋友们最想完成的任务成为我们班值日生的工作内容。分别是：分发玩具、擦桌子、整理图书、分发餐具、铺被子、整理图书。
谁来当值日生？
讨论并确定了班级值日生内容后，孩子们对值日生充满了期待，都想当值日生。那谁来当值日生呢？孩子们的想法各不一样。
🧒🏻：“表现好的小朋友才能做值日生！”
👦🏻：“能干的小朋友才可以做值日生，因为值日生要做好多事情。”
🧒🏻：“应该轮流当值日生，不会的可以学。”
👦🏻：“谁来的早谁当值日生。”
于是一场以“每个人都可以做值日生吗？”为话题，孩子们来自主进行辩论。
👧🏻：“我每天都积极举手回答问题，应该让我来当值日生”
👦🏻：“我想当值日生，我在家里会帮妈妈做事情”
🧒🏻：“我每天吃饭很快，应该让我来当值日生”
🧑🏻：“我们觉得我们每个人都可以当值日生”
经过一场争辩后，孩子们都愿意做值日生。小朋友们也说到了可以轮流来当值日生，这样很公平。于是孩子们前一天离园之前提前选好值日内容并进行记录，第二天早早来到幼儿园，按照选择的内容来做值日生！
值日生上岗记
孩子们认真地投入到值日生的劳动中，我们一起来看看孩子们的值日生工作吧！
“礼仪小标兵”
“打扫小能手”
“种植园丁”
随着值日生工作的开展，小小值日生们也遇到了问题。针对出现的问题，孩子们开始了头脑风暴，列出了自己的解决办法，并围绕这些问题开始了实践。
值日生忘记值日怎么办？
👧🏻：图书没有整理好，人就不见了
🧑🏻：今天的桌子没有擦。
👦🏻：可能马上要出去户外，他们忙着去排队就忘记了做值日了。
🧒🏻：值日生忘记了，我们可以提醒他，但是我不知道今天谁值日。
经过小朋友的共同探讨，发现可以按照我们小组来轮流，从第一组开始，谁做值日生就给值日生挂一个牌子，这样我们就知道谁是值日生了。
值日生不知道该做什么？
到了正式值日时候，小朋友遇到了困难，不知道这个岗位的值日生应该做什么，怎样才能知道值日生需要做什么呢？经过讨论，大家决定设计值日生牌，每个当值的值日生挂值日生牌。
通过孩子们的绘画形式，我们制作了值日生完成值日牌。
今天值日生请假了
细心的小朋友发现，每天都会有小朋友请假。但今天刚好需要他值日，这可怎么办呢？
👦🏻：如果他没有来，我可以帮助他。
🧑🏻：我觉得可以让他得好朋友来帮他。
👦🏻：可是好朋友很多，让谁呢？
🧑🏻：可以让昨天做过这个任务得小朋友再做一次。
......经过孩子们的讨论，我们最终增设了新的值日生岗位“值日志愿者”，请每组小朋友自愿举手代替当组请假小朋友做一天值日，孩子们争做值日志愿者，小小值日生们的服务意识感染着每一个小朋友,小小的班集体渐渐变成了我们的家!
家庭值日总动员
孩子们在幼儿园不仅是老师、同伴的小助手，回到家还是爸爸妈妈得小助手，让我们看看小小值日生们在家中表现吧！
小朋友们在小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了完成劳动后的喜悦，责任心和自我服务能力也得到了增强。虽然在这个过程中，孩子们也遇到了很多问题，但在小朋友们共同探讨与商量下，很多的问题都引刃而解。也许新的问题明天还会出现，但我们不怕!只要理念正确，方法得当，师幼合作，家园共育，一定能解决所有的问题，从而让班级的值日生工作变得越来越好。 小小的身躯，也有着大大的能量，愿每一个孩子都能在这个过程中成长！
编辑：刘欣月
审核：张金妍
终审：孙霞