为进一步学习实践新课标，提升我校教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，决定开展以“概念教学”为主题的研究课评比活动。三年级张宵晗老师为大家展示了一节数学课——《认识几分之一》。
情境导入
张老师从分4个苹果和2瓶矿泉水开始入手，到一个蛋糕平均分给两个人，每人分得多少？思考一半可以用什么数表示，从而引入一个新的数来表示物体的一半，对学生发出了挑战， 激发学生的求知欲，点燃学生的学习热情，并从中领略数学的魅力。
探究新知
首先认识1/2，由半个引入1/2 ，让学生明白分数的价值。结合分的过程，让学生边指边说，认识分数各部分名称，理解各部分名称的含义，掌握分数的读写法，加深对分数的理解。
找出不同形状的1/2时，张老师提出为什么形状、大小不一样，涂上的阴影都是1/2呢？让学生自主思考，逐步丰富对1/2的认识。
接着利用知识的迁移，张老师让学生找出纸上的1/3、1/4、1/5......多方位感知几分之一的含义，初步建立分数的含义。体会分母越小，平均分的份数越少。
巩固新知
通过课堂小测，实现了对课堂学习效果的即时检测与评价，让学生对学习目标的达成度做到心中有数。
教而有思，以评促教
评课环节，各位教师纷纷指出课堂教学中的亮点以及有待改善之处，并针对每个细节都做了很好的交流。对课例的设计意图、呈现效果，不足和困惑进行了反思。
刘茹主任指出张老师在刚开始教学分蛋糕的时候，让学生边指边说，体会分母和分子的含义，强调说完整话，弄清一份和总数的关系处理的很得当。同时也提出了一点建议：本节课可以尝试渗透率和量的关系。
高飞校长指出数的衍生和发展都是通过1来发展的，教学1/2的过程是本节课的亮点，比较分数的大小是本节课的重难点，同时建议教师在教学这部分的时候可以再细致些，让学生自主发现平均分的份数越多，每份数就越小效果会更好。
课堂教学是教学的主阵地，学习永无止境，没有最好，只有更好。我们定会在今后的教学和教研中不断探索，不断创新，奋力前行！
编辑：李莉
图片：王昆
审核：刘茹主任